Педагогічні науки /3.Методичні основи виховного процесу

Ст. викладач Гур’янова Н.М., ст. викладач Зворська Н.А

Харківська гуманітарно-педагогічна академія, Україна

Роль українських народних інструментів у патріотичному вихованні школярів

Людина завжди прагнула до створення оптимальної системи передання життєвого та естетичного досвіду – від старшого покоління до молодшого. Такою системою комунікації стала народна творчість. Адже в народній творчості узагальнені знання людини про себе і довкілля – і все це не лише у формі констатації, а й у художніх образах, що стали осередками, символами народної громадської думки.

Справжній патріот – людина, яка виявляє свою любов до країни, в якій живе не лише тим, що вдягає вишиванку і зворушливо співає Державний гімн. Цього не достатньо. Патріотизм – широке поняття, деякі складові якого взагалі неможливо пояснити: трепетне ставлення до деревця, яке росте у батьківському саду, або щемливої маминої колискової, візерунків на бабусиних рушниках...

Патріотичне виховання – справа відповідальна, оскільки передбачає тонке заволодіння вразливими душами дітей, уміле оперування їхніми емоціями, почуттями, інтересами. Щоб виховати дитину-патріота слід починати не з голосних фраз та патетики, а з «маленьких» справ. Щодня крок за кроком формувати у дітей щиру любов до культурного спадку своєї родини, народу, шанобливого ставлення до традицій держави.

Слід створити спеціальне предметно - розвивальне середовище у шкільному закладі де будуть представлені національні музичні інструменти, національні вироби, обереги тощо. Їх колекція повсякчас повинна поповнюватись не лише старовинними, а й сучасними предметами. Зараз мало хто замислюється над тим, що саме народні музичні інструменти були прототипами для створення багатьох класичних музичних інструментів. А тому логічніше передусім ознайомлювати дітей з історією виникнення та побутування саме народних інструментів. Такий підхід дасть змогу дітям спочатку засвоїти інструменти рідної країни та народів світу, а вже потім, спираючись на здобуті знання та слуховий досвід, з легкістю впізнавати знайомі «обличчя» й «голоси» в багатоликих оркестрах.

Однієї з складових патріотичного виховання учнів є навчання грі на народних інструментах та створення у школах оркестрів.

Сучасній тип більшості народних інструментів, володіючи великою амплітудою художньо - виражальних, технічних, темброво-акустичних якостей у поєднанні з працьовитим арсеналом специфічно виконавських засобів уможливили сьогодні залучення до репертуару оркестрів народних інструментів значної кількості музичних творів різних напрямів і стилів. Оркестр народних інструментів, на відміну від симфонічного чи духового оркестрів, не є єдиним за національними ознаками. У ньому використовуються музичні інструменти, які нація вважає невід’ємною частиною своєї духовної культури, своїм національним надбанням.

У період відродження національних традицій українське народно - інструментальне виконавство, як величезна духовна скарбниця, повинно зайняти своє місце в системі музично-естетичного виховання дітей в загальноосвітній школі.

Програма з музики для середньої загальноосвітньої школи передбачає надання великої уваги музичному вихованню дітей, вивчення народної творчості. У змісті народних пісень і танців відроджується життя народу з його ідеями і подіями. Під впливом народної музики формується саме ставлення до людей, до себе, розвивається особистість школяра в цілому. Останнім часом широко розповсюдилися дитячі фольклорні ансамблі.

Їх створення потребує від учителя знання регіональних особливостей народної творчості. Заняття в такому ансамблі сприяють формуванню інтересу до народної музики, що в свою чергу, є важливою умовою розвитку почуття патріотизму, любові до рідного краю.

Працюють в школах і гуртки гри на музичних інструментах, де робота проводиться за індивідуальною формою навчання. Така форма роботи створює сприятливі умови для оволодіння навичками гри на інструментах, активного розвитку музичних здібностей.

У загальноосвітніх школах України діють також різні за складом ансамблі та оркестри народних інструментів. Найчастіше в народних ансамблях використовуються такі інструменти: сопілка, домри, кобзи, бандури, баяни, скрипки, гітари, бубни, барабани, трикутники. Даний спосіб акумулює в собі основні теоретичні та практичні знання і вміння у вивченні та впровадженні вчителем музики інструментальної гри в загальноосвітній школі, що водночас і є метою оприлюднення цієї праці. Вивчаючи український фольклор та навчаючись грі на народних інструментах школярі відчують причетність до традицій власного народу – що вони маленька, але важлива частинка держави Україна.

Література

1. Лебедєв В.К., Використання народних музичних інструментів у загальноосвітній школі /, 2004-112с.

2.Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). / Г.М. Падалка. – К.: Освіта України, 2008. – 274 с.

3. Яворський Б.Л. Статьи, воспоминания, переписка. – Т.1. – М.: Сов. композитор,