ПЕДАГОГИКА/3. Методические основы воспитательного процесса

Усманова-Халилова Ф.С.

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал ОГУ), Россия

Условия формирования патриотического воспитание

дошкольников

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

В дошкольном возрасте создаются благоприятные условия для нравственного развития детей. В этот период расширяется и перестраивается система взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками, усложняются виды деятельности, возникает совместная со сверстниками деятельность, где дошкольник подчиняет свои действия общественным нормам и правилам поведения.

Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники и др.

Работа вне занятий включает различные виды деятельности: наблюдения, беседы, игры, труд, изобразительную деятельность, общие или групповые мероприятия, экскурсии, походы.

Работу по патриотическому воспитанию дошкольников мы осуществляем по следующим разделам, с целью выполнения поставленных задач:

- «Моя страна Россия» – Цели: познакомить детей с основными понятиями, связанные с большой и малой Родиной, а также познакомить детей с государственной символикой России и родного города.

- «Мой родной город, моя гордость» – Цели: рассказывать детям об истории родного города, событиями, с конкретными лицами, достопримечательностями.

- «Культура народов России» — Цели: познакомить детей с национальностями, их традициями и обычаями; формировать представление о праздниках; воспитать в детях чувство уважения к народам России.

- «Моя семья, мой причал» — Цели: воспитывать любовь к родственникам, чувство ответственности за младших сестер и братьев, уважение к старшему поколению.

- «День Победы» — Цели: рассказывать детям о героев войны; воспитывать чувство гордости за свой народ, свою армию, уважение, любви и долга к ветеранам Великой Отечественной войны.

- «Родной язык» — Цели: воспитывать в детях любовь к родному языку; познакомить с народными произведениями литературы.

Параллельно с беседами, рассматривание картины, чтение художественных произведений мы планируем изобразительную деятельность по краеведению («Родной дом», «Национальные узоры», «Прогулка по поселку»), где активизируется воображения детей. Знакомим детей с предметами народно-прикладного искусства, с произведениями народного фольклора в основном вне занятий. Для каждой местности характерны свои песни, сказки, хороводы, где особое место отводится знакомству с пословицами и поговорками.

Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности. Знакомя их с трудом взрослых, мы воспитываем положительное отношение к труду, уважительное отношение к людям разных профессий, желание помогать взрослым, самостоятельно трудиться. Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в словах, но и в желании трудиться и бережно относиться к его богатствам.

В дошкольный период детства происходит становление личности ребенка, раскрываются его индивидуальные особенности. На жизненном этапе самыми близкими людьми для малыша становятся воспитатели и родственники. В семье зарождаются потребности, интересы ребенка, обозначается его характер, поэтому жизнь семьи, ее традиции, идеалы влияют на его дальнейшую судьбу. Через призму отношения ребенка к его близким можно прививать детям самые лучшие нравственно-патриотические качества характера. В работе с семьёй мы опираемся на родителей не только как на помощников детского сада, но и как на равноправных участников формирования детской личности.

Постепенно ребёнок пронимает, что он — частица большого коллектива — детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно становиться основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. Но чтобы закрепить эту основу, нужно постоянно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в нравственных поступках, чтобы у дошкольника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является ЧЕЛОВЕК.

Таким образом, формы воспитания патриотизма у дошкольников очень разнообразны, создаются участниками педагогического процесса, в том числе и детьми, и являются для каждой ситуации неповторимыми; организационно обеспечивают реализацию целей, содержания, принципов и методов формирования патриотизма.

Литература:

1. Гусев, Д. А. Малая родина в патриотическом воспитании дошкольников / Д. А. Гусев, К. В. Васильева // Молодой ученый. – 2014. — № 21.1. – С. 170-173.

2. Казетова, А. X. Формирование патриотизма как нравственной ценности детей предшкольного возраста в процессе краеведческой деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. X. Казетова. – Атырау, 2012. – 29 с.

3. Козакова, И. C. Особенности патриотического воспитания дошкольников / И. С. Козакова // Обруч. – 2011. – № 6. – С. 8-12.