старший преподаватель Щербаченко В.К.

Национальный технический университет Украины «КПИ» им. И. Сикорского

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

ИГРЕ В НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС.

Обучение студентов технике выполнения определенных, специализированных ударов игры в настольный теннис, можна условно разделить на три этапы: это во-первых, рассказ о значении и применении изучаемого технического удара в игре. Во-вторых, показ удара по отдельным элементам и в целом, а также многократное выполнение имитационного движения с ракеткой и без, с участием мяча и без, в статическом положении и в движении. И наконец третий этап обучения, когда овладение техничным ударом достаточно освоено и принято, а в сознании начинающего игрока четко сформирован рисунок и структура движения, наступает самое важное время это практическое применения его в игре на счет, на результат. [1]

Так как, скорость выполнения технического удара, не позволяет увидеть отдельные фазы движения и только визуально можно определить правильность его исполнения, а также предположить заданную траекторию и вращение мяча, то для того чтобы исправить явные ошибки, преподавателю необходимо вносить некоторые оперативные коррективы в методику обучения, что дополнило бы процесс и позволило бы студенту на практических занятиях более успешно выполнять задания. [2]

Настольный теннис относится к сложно-координационным видам спорта и это обстоятельство обязывает игрока: очень быстро оценивать игровую обстановку и выполнять оптимальный технический удар, который будет соответствовать ситуации; максимально быстро осуществлять передвижения и уметь спрогнозировать ответный удар соперника; мгновенно решить игровую задачу и произвести свои пассивные или активные меры. Все это происходит и видоизменяются очень быстро и явно ощущается постоянный дефицит времени. Особенно остро эти обстоятельства проявляются на соревнованиях различного уровня, где сложность выполнения технических ударов обостряется еще и психологическими показателями. И иногда можно наблюдать такие ситуации, где спортсмен, который отлично овладел техническим арсеналом игры на учебных занятиях, оказывается неспособным их применить в напряженном спортивном поединке. [3]

Игра в настольном теннисе имеет неограниченные возможности. Например, средний интервал времени от одного удара до другого – у мужчин составляет 0,93 сек, у женщин- 0,76 сек. Количество ударов в одной партии варьируется от 80 у игроков нападающего стиля и до 120-200 ударов у игроков защитного и комбинированного стилей. Еще один фактор, который ярко характеризует современный настольный теннис это скорость принятия игроком решения, составляет всего 0,14-0,19 сек. При этом, когда мяч взаимодействует с ракеткой и накладкой всего 0,005-0.01 сек., а время выполнения технического удара в среднем составляет 0,12-0,16 сек. полета мяча. Иногда, при выполнении завершающего удара, скорость полета мяча (на начальном отрезке) составляет около 200 км/ч., а скорость движения руки 40-50 км/ч. [4]

Успех в настольном теннисе базируется на четком и оптимальном выполнении технического удара, который совершается в нужном пространственно-временном параметре. Все эти специфические этапы техники выполнения удара, очень сложно освоить новичку, но они в свою очередь и составляют технический и тактический потенциал развития игрока. Ведь от того, насколько совершенно овладел обучаемый студент технической базой, зависит в дальнейшем его качество игры, а также тактическая видение игры, что позволяет добиваться определенного успеха в соревновательной деятельности.

Обучение студентов игре в настольный теннис начинается с так называемых подготовительных ударов это подачи толчком слева, справа и соответственно удары толчком ладонной и тыльной сторонами ракетки. Затем приступаем к обучению более сложным техническим ударам:

- подрезка слева (защитный удар) при котором мячу придается нижнее вращение, что затрудняет последующие атакующие действия противника. Классическая подрезка наносится длинным провожающим мяч ударом. Подрезка это базовый основной удар игроков всех стилей, только одни игроки применяют ее в большом количестве и предпочитают выждать, не рисковать, навязать пассивную «вязкую» игру. А для игроков более активного плана подрезка выглядит, как вынужденный, промежуточный игровой прием, который позволяет передохнуть и начинать снова активные действия в игре;

- накат справа - атакующий удар, при котором акцент делается на линейную скорость мяча и который имеет уже верхнее вращением. При выполнении удара-накат, ракетка движется вверх и вперед, и удар наносится по верхней боковой стороне мяча. После выполнения наката, мяч имеет эффект погружения вниз, поэтому применять накат можно с любой силой, поскольку вращение заставит мяч опустится и попасть на стол. Накат справа является той базовой основой обучения сверхсовременных ударов, как «топ-спин», «хит-спин», «подставка или блок», «свеча». Поэтому студент, который хорошо освоил накат, начинает интересоваться выполнением и более сложных современных ударов.

В дальнейшем учебном процессе студенты изучают еще более специфичные технические удары, которые используют мастера маленькой ракетки на соревнованиях высочайшего уровня: подрезка справа; накат слева; подача «маятник» справа и слева; подача «веер» справа.

Хочется отметить, что во время обучения техническим ударам, опытный преподаватель, может уже заранее определить и предвидеть какой игровой стиль формируется у студента. То ли это будет игрок нападающего стиля, где в большинстве применяются атакующие и контратакующие удары, розыгрыш очка происходит очень быстро, а стремление завладеть инициативою иногда перехлестывает здравый смысл. То ли это будет игрок защитного стиля, где долгое ожидание ошибок соперника в результате своих точных и стабильных действий, будет наградой за терпение. То ли это будет игрок комбинированного (универсального) стиля, где сочетание защитных и нападающих действий гармонично складываются и дополняют друг друга.

Овладение широким ассортиментом различных технических ударов, приемов, передвижений, тактических комбинаций и при этом гибко сочетающих элементы активной защиты с атакой и есть уже показатель определенного мастерства студента, начинающего игрока в настольный теннис.

Литература:

1.Богушас В. Последовательность обучения технике настольного тенниса – Вильнюс. 1996. 28-46 с.

2.Барчукова Г.В. Игра, доступна всем. Москва. 1991 г. 15-21с.

3.Богушас В. Ракеткой мастерски владей. Вильнюс.1984 г. 53с.

4. Амелин А.Н. Пашин В.А. Настольный теннис (Азбука спорта) 3-е изд., исп и доп. – Москва, 1999 г. 34с. 52с.