Шпак А.В., Любимов А.В.

К вопросу проектирования системы m-learning для образовательных учреждений

Электронное обучение уже достаточно хорошо развито практически во всех странах мира. Но время диктует новые требования к образовательным технологиям. В настоящее время наблюдается устойчивая тенденция повышения доступности и расширения рынка мобильных вычислительных и коммуникационных устройств. Мобильные устройства доступнее персональных компьютеров, причем мощность современных мобильных устройств не уступает мощности персонального компьютера, приобретенного 5-7 назад.  Люди научились использовать мобильные телефоны вместо компьютеров в таких обстоятельствах, в которых им неудобно пользоваться ноутбуком (например, в дороге).

M-learning - это естественное развитие концепции электронного обучения, которое сейчас, как никогда, становится актуальным, удобным и осуществимым на практике.

Мобильным учебным устройством может быть любой мобильный аппарат, способный принимать, хранить и передавать информацию. Благодаря современным беспроводным технологиям этим функционалом сейчас обладает практически любое мобильное устройство (камера, смартфон, планшетный компьютер, мобильный телефон и т.п.).

По мнению авторов, мобильный портал /1/ не должен быть точной копией информационно-образовательной среды учреждения образования /2/.

В образовательный мобильный портал образовательного учреждения обязательно должны входить (рисунок 1):

- информационно-образовательные системы для обучающихся (например, система тестирования, «Электронная библиотека», индивидуальные учебные планы, академический календарь и т.п.);

- системы коммуникации (форум и чат, журнал отзывов и предложений, поиск по портфолио преподавателей и т.п.);

- системы поддержки учебного процесса и мониторинга успеваемости (рейтинг обучающего, аттестация обучающихся, расписание экзаменов, расписание занятий и т.п.).

Рис. 1 – Структура образовательного облака образовательного учреждения

К преимуществам, которыми обладает мобильное обучение, следует отнести:

в первую очередь то, что можно получать образование, будучи при этом не привязанным к учебному заведению;

постоянно растущие возможности мобильных технологий, таких как скорость и способность работать с разнообразным контентом;

быстрый доступ к учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте;

обратная связь с преподавателем;

возможность постоянного развития и всестороннего совершенствования профессиональных качеств;

рост ИКТ- компетенций как у педагогов, так и у обучающихся;

развитие критического мышления и автономности у обучающихся;

возможность учиться людям с ограниченными возможностями;

учебные материалы легко распространяются между пользователями благодаря современным беспроводным технологиям;

возможность использования мультимедийного контента, представления информации в различных формах: текстовой, графической, звуковой.

Недостатки носят следующий характер:

операционные системы мобильных устройств и их версии могут работать не всегда бесперебойно; 

ограниченность автономной работы для большинства устройств;

изменчивость качества мобильного интернета от зависимости нахождения в том или ином регионе;

доступность мобильного интернета;

не все представители педагогического сообщества обладают навыками работы с ИКТ, что затрудняет внедрение заданий на основе мобильных технологий наравне с традиционными формами заданий.

Обобщая положительные и отрицательные стороны мобильного обучения самым главным является тот факт, что недостатки со временем так или иначе будут решены, а преимущества доступны уже сейчас.

В заключение отметим, что мобильное обучение не может заменить традиционную систему обучения, но является дополнительной, удобной технологией, продиктованной временем.

Список использованных источников

1. Е.В. Шевчук, А.В. Шпак. К вопросу о развитии мобильного обучения. Актуальные вопросы профессионального образования. Материалы международной научно-методической конференции (26 ноября 2012г.) / Кононова Н.П. – гл.ред. - Омск: ООО «СибирьБланкЦентр», 2012.- 144с., с. 13-15

2. Е.В. Шевчук, А.В. Шпак. Информационно-образовательная среда вуза. Опыт и перспективы. Palmarium Academic Publishing is a trademark of: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH& Co. KG. Germany, 2017-99 c.