Ранюк В.В., к.п.н.

Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования, Россия

ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы соответствующего уровня образования. Следовательно, рабочая программа становится частью основной образовательной программы и должна учитывать ее особенности и содержательные характеристики.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года N 1576, рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Важными организационными механизмами реализации ФГОС являются учебный план и план внеурочной деятельности. Таким образом, рабочие программы учебных предметов и курсы внеурочной деятельности должны быть взаимосвязаны.

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации», используются следующие виды программ учебных предметов:

- примерные рабочие программы (ст.2, п.10);

- авторские программы (ст.47, п.3);

- рабочие программы (ст.2, п.9).

Рабочая программа учебного предмета может быть разработана образовательной организацией самостоятельно на основе примерной или авторской программы (ст.47. п.3.5 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» – право педагогов на участие в разработке ООП, в т.ч. рабочих программ) и на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы. Рабочая программа может быть полным аналогом авторской программы.

Необходимость наличия у педагогов утвержденных рабочих программ по отдельным учебным предметом определена Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст.48).

Рабочие программы учебных предметов являются обязательным компонентом содержательного раздела основной образовательной программы. В данном разделе можно поместить аннотации, краткие характеристики программ, а их полный вариант представить в приложении к основной образовательной программе.

Следует обратить внимание на то, что рабочая программа не может быть в 1 по 9 или с 1 по11 классы, а разрабатывается только на уровень образования: 1-4 (2-4), 5-9 (6-9) и т.д. По решению образовательной организации рабочие программы могут содержать дополнительные разделы.

При проектировании раздела рабочей программы по учебным предметам «Планируемые результаты освоения учебного предмета» необходимо учитывать планируемые результаты освоения основной образовательной программы блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться».

Федеральный государственный образовательный стандарт определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы: личностным, предметным, метапредметным. Личностные и метапредметные результаты представлены совокупностью универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных). При разработке рабочей программы по учебному предмету целесообразно использовать стандартизированную схему календарно-тематического планирования (таблица 1).

Таблица 1.

Стандартизированная схема календарно-тематического планирования

№ п/п	Тема раздела/урока	Планируемые результаты		Виды деятельности	Кол-во часов	Стр. учебника (№ заданий)	Дата
		Предметные	Личностные (УУД) Метапредметные (УУД)

Предлагаемая схема календарно-тематического планирования позволит определить взаимосвязь образовательных результатов (личностных, метапредметных, предметных) с содержанием учебного предмета, а также основными видами учебной деятельности обучающихся.

Модернизированная схема календарно-тематического планирования позволяет увязать теоретические концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта по определению предметных, метапредметных и личностных результатов с практической деятельностью учителя при планировании изучения определенного тематического содержания. При этом важным является и возможность в определении формируемых универсальных учебных действий, организационных форм работы учащихся и видов их деятельности.

Литература:

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.

2. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785).