Усольцев И. А., Попова Е. О.

Горно-Алтайский государственный университет, Россия

Система народного образования в послевоенном Горном Алтае

По окончанию трудного военного времени, в стране повсеместно начались работы по восстановлению экономики и социальной сферы. Хотя Горный Алтай находился глубоко в тылу, население все же испытало все тяготы военного времени. Как и по всей стране, все трудоспособные мужчины были призваны в ряды красной армии. В связи с этим вся тяжесть тыловых работ легла на плечи женщин, подростков и пожилых людей.

Великая Отечественная война наложила свой отпечаток и на демографическую структуру населения страны. За годы войны численность населения резко сократилась, главными причинами стала, конечно, гибель людей на фронтах, но к числу факторов можно отнести и уменьшение числа рождённых детей. Причины убывания крылись в неуверенности в своем бедующем и бедующим своих детей. Эти негативные явления не обошли стороной и Горный Алтай, хоты масштабы были значительно меньше, в сравнении со среднестатистическими в стране. Поэтому показатели рождаемости в крае слали увеличивается. Согласно официальной статистике, в 1946 г. Родилось 3147 младенцев, в 1947 г.-4003, в 1948 г. -3758, 1949 г. – 4459, в 1950 г. – 4600, а в 1953 – 4853 ребенка [3,с. 8.].

Успешное решение демографической проблемы, вызвало рождение другой. Из-за уменьшения количества мужского населения, навернувшегося с войны, женины «встали за станки» и не могли в полной мере занимается воспитанием детей. Эту обязанность должна было взять на себя государство, путем создания детских учреждении (детских садов, ясельных групп, школьных интернатов и т.д.) но в начальный послевоенный период таких насчитывалось очень мало, а имевшееся зачастую располагались в неприспособленных для этого бараках. Руководство промышленных предприятии, колхозов и организации, осознавая все это, предпринимало попытки строительства приспособленных повешении. Но по причине ограниченности средств, строительство велось медленно, зачастую не доводилось до конца. В связи с этим не удавалось обеспечить детскими учреждениями растущие требования населения. Так к 1945 году в крае было всего семь детских домов и школьный интернат для глухонемых детей, в них содержалось 924 ребенка. И прожевали в основном сироты, разместить там детей, чьи родители заняты на производстве, не представлялось возможным.

Сложившиеся в регионе ситуация, с недостатком детских учреждении, естественно не устраивала советские партийные органы. Они стремились привлечь к решению проблемы руководителей совхозов и колхозов. Поначалу они пытались привлечь их к шефству над детскими учреждениями. 1946 году такое решение было принято Ойротским обкомом партии. В ходе реализации данного проекта, колхозы и совхозы оказывали различную помощь: проводили ремонт помещения, помогали продуктами питания, обеспечивали дровами, одеждой. Также хозяйства содействовали открытию в Чемале в конце 1956 года детского санатория на 40 человек [4, с. 26].

Но в Горном Алтае успешному развитию учреждении для детей мешало не только послевоенное время, но и резкий дефицит кадров. Нередко люд стоявшие во главе детских домов и санатории не разбирались в специфике его работы и в финансовых аспектах. Это мешало им правильно распределять средства выделяемые им на работу заведении. Так, в 1945 году бюджетом области на содержание детских учреждении было направлено 276 тысяч рублей, однако освоено было только 20,8 % от суммы(57,4 тыс. р.). Кош-Агачским, Ойрот-Туринским, Онгудаиским, Эликманарским интернатами в этот год не было освоено не рубля от выделенной им суммы [2, с. 124].

Специфика народного хозяйства нашего края, в частности животноводства, обязывала развивать систему детских учреждении. Дети работников колхозов и совхозов, должны были учится, большинство из них не могли отправить детей к родственникам( их не было) в села где были школы, поэтому дети должны были содержатся в интернатах при школах. Но их, в первые годы поле войны, было мало. Общими усилиями руководства аймаков и колхозов, удалось сдвинут дело в положительную сторону. К 1947 году в функционировало уже более 30 интернатов, в них проживало 1600 детей на государственно обеспечении. Но все же этого было не достаточно. требовалось помощь государства, так как своими силами решить данную проблему область не могла. Распоряжением Совета Министерств РСФСР, на содержание школьных интернатов было выделено в 1946-1947 учебном году 125870 руб., более 20 тыс. метров тканей, 870 пар обуви, и большое количество комплектов одежды [5, с. 106]. Все это позволяло обеспечить более 30 школьных интернатов обслуживающих детей колхозников и животноводов. Также повысилось затраты на школьников (расчеты на одного) в обычной школе до 800-900 руб. в год, в школе продленного дня до 1500 руб; в школе интернате до 9 тыс. рублей [2, с. 128].

Несмотря на все проблемы в восстановления системы образовании, государство создавало все необходимое для преодоления данного кризиса, это позволило в короткие сроки реализовать все намеченные планы.

Литература:

1. Варченко, А. М. К истории народного образования Горно-Алтайской автономной области / А. М. Варченко // Ученые записки. Вып. 1. – Г-А. : 1956. – 107 с.

2. Летов, А. В. Горный Алтай: история социального развития первой половины ХХ века / отв. Ред. О. А. Гончарова. – Томск. : 2007. – 346 с.

3. Решетников, Н.Н. Изменение численности населения Сибири в 1918-1922 гг./ Н.Н. Решетников // Исторический опыт социально-демографического развития Сибири. Вып. 2. Тезисы докладов и сообщении всесоюзной научной конференции. Новосибирск, 1989. – 237 с.

4. Сидоров, П.М. Социально-гигиенические аспекты воспроизводства населения в Горно-Алтайской автономной области. Автореф. Г-А. 1968. 62 с.