Педагогические науки / 2.Проблемы подготовки специалистов.

К.б.н. Вельчева Л.Г., Ковтун К.Є.

Мелитопольский государственный педагогический университет имени Богдана Хмельницкого, Украина

Формування екологічної компетентності студентів засобами навчальної екологічної стежки арборетуму

Ставлення людини до навколишнього середовища, з’ясування місця і ролі людини щодо природи набуває сьогодні великої практичної актуальності у всьому світі. Тому дослідження системи взаємодії та взаємовпливу людини i природи на прикладі екосистем півдня степової зони України вимагає розкриття основних об’єктивних законів їх взаємовідносин, з’ясування структури, динаміки, механiзмiв i тенденцій розвитку процесу взаємодії суспільства i природи.

На особливу увагу заслуговує підготовка студентської молоді до природоохоронної роботи і збереження біорізноманіття екосистем, високий рівень професійної підготовки якої є потенційною позитивною умовою масштабного впливу на формування екологічної культури підростаючого покоління [2]. Формування у студентів вищих педагогічних закладів глибоких переконань у необхідності природоохоронної діяльності викликане нагальною потребою Української держави в екологічно грамотних громадянах, кваліфікованих спеціалістах з екологічного виховання підростаючого покоління, а також відставанням навчально-виховної роботи природоохоронного напрямку в закладах освіти від вимог часу [1]; невідповідністю вимогам часу природоохоронного аспекту програм навчальних дисциплін вищої школи. Питання підготовки студентів педагогічних ВНЗ (як важливої ланки у системі екологічної підготовки кваліфікованих кадрів для проведення ними ефективної роботи з екологічного виховання учнівської молоді) вимагає більш досконалого його вивчення з метою пошуку нових шляхів та засобів удосконалення процесу формування екологічної компетентності майбутнього педагога. Особливу увагу викликає необхідність і доцільність застосування краєзнавчого компоненту, як основи формування природоохоронних компетенцій у студентів. Використання краєзнавчого компоненту у навчальному процесі педагогічного ВНЗ сприяє чіткому розкриттю та розумінню взаємозв’язків у природі та суспільстві і забезпечує формування науково-методичних навичок для роботи в умовах школи.

Об’єкт дослідження: процес формування екологічної компетентності студентів ВНЗ педагогічного спрямування.

Предмет дослідження: формування екологічної компетентності студентів педагогічних університетів засобами природоохоронної діяльності через використання навчальної екологічної стежки.

Мета дослідження: розробка системи формування екологічної компетентності студентів засобами навчальної екологічної стежки Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького.

Гіпотеза дослідження: навчальна екологічна стежка як засіб формування у студентів педагогічних ВНЗ екологічної компетентності уможливлюється дотриманням таких педагогічних умов:

1. формування мотивації свідомої діяльності з охорони, збереження та відтворення природного довкілля;

2. виховання активно-дієвої позиції студентів щодо природоохоронної діяльності.

У ході виконання дослідження нами розроблено та реалізовано у навчально-виховному процесі педагогічних ВНЗ дидактичний пакет формування екологічної компетентності студентів засобами навчальної екологічної стежки Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького “Дивосвіт навколо нас”.

Практичним результатом створення та функціонування навчальної екологічної стежки “Дивосвіт навколо нас” стало:

- написання на базі навчальної екологічної стежки і успішний захист студентами дипломних робіт різного освітньо-кваліфікаційного рівня;

- публікація в фахових виданнях, матеріалах конференцій різного рівня статей студентів і викладачів, присвячених навчальній екологічній стежці “Дивосвіт навколо нас” та організації різнопланової роботи студентів на ній;

- участь студентів і викладачів з доповідями на Всеукраїнських та міжнародних конференціях з даного питання;

- проведення методичних семінарів для вчителів біології та екології загальноосвітніх навчальних закладів з вивчення досвіду підвищення рівня екологічної грамотності та формування екологічної культури школярів засобами навчальної екологічної стежки;

- систематичне проведення екскурсій різної тематики для різновікової аудиторії учнівської молоді;

- організація дослідницької роботи студентів на станціях навчальної екологічної стежки під час навчальних та педагогічних практик;

- організація просвітницької роботи студентів серед широких верств населення шляхом проведення екскурсій на екостежці та видання буклету “Навчальна екологічна стежка агробіологічного комплексу Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького”.

Література:

_{1. Білик Л. І. Екологічна відповідальність студентів: теоретико-методичний аспект: монографія / Л. І. Білик – Черкаси : “Вертикаль” ; Кандич С. Г., 2005. – 340 с.}

_{2. Буровский А. М. Эволюция экологического образования / А. М. Буровский // Экология и жизнь. – Вып. 2, № 51. – 2006. – С. 31-37.}