Демченко О. Н., Иващенко М. А., к.т.н. Коробова А. Б.

Омский государственный институт сервиса, Россия

Комбинаторное проектирование в области педагогики как способ воспитания культуры ношения одежды в подростковой группе

Социально-культурное развитие молодёжи в подростковом возрасте попадает под влияние многих факторов, слагаемых из общественных идеалов нравственности и культуры, формируя понятийные представления культуры, в том числе культуры ношения одежды. По вступлению в социальные группы необходимо придерживаться установленных форм поведения, принять их культуру, и даже соблюсти соответствие определённому стилю одежды.

На культурное поведение молодёжи большое влияние оказывает культура взрослых. Молодёжь сама по себе не производит никакой культуры, не усвоив предварительно традиционной культуры. Формирование собственного понятия культуры происходит в процессе репродуцирования готовых форм, которые пополняются в соответствии с потребительскими способностями [1].

Понимание культуры ношения одежды как процесса грамотного формирования комплекта отсутствует в сознании современного общества. Подросток при определённых обстоятельствах подбирает одежду интуитивно, не задумываясь о соответствии выбранного комплекта его назначению, создавая дополнительные сложности процессу собственной адаптации в новых социальных условиях. Поэтому, необходимо внедрение такого понятия как культура ношения одежды в молодёжное общество.

Толкование понятия культура ношения одежды сводится к объединению требований, как правило, разрозненно предъявляемых к одежде, в числе которых: гигиенические, эргономические, эстетические требования, а также обеспечение оптимального пододёжного микроклимата. Выполнение этих требований должно обеспечить:

- соответствие комплекта его назначению, сезону и климатическим условиям;

- соответствие модельно-конструктивных особенностей костюма типу фигуры субъекта, а также его психологическому и цветовому типам;

- правильность композиционного построения костюма;

- выбор аксессуаров, причёски;

- соответствие речи, манеры поведения одежде и посещаемому мероприятию;

- соответствие стиля субъекта образу партнера (человека, с которым планируется посещение мероприятия) (рис. 1).

Дефиниция культуры ношения одежды тесно связана с таким понятием, как мода. Мода – кратковременная форма поведения и пристрастий, выражающая социальные символы. Мода может оказывать непосредственное влияние на культуру одежды в конкретном социуме, и наоборот, сложившаяся культура ношения одежды способствует развитию определённых модных тенденций.

Подростку необходимо наличие определённого количества модной одежды, чтобы успешно реализовываться среди сверстников. Однако в современной неустойчивой экономической ситуации, как показывают маркетинговые исследования [2], люди значительно сократили расходы на приобретение одежды. Многие родители имеют возможность приобретать для своих детей-подростков лишь один или несколько универсальных комплектов одежды на любой случай. Это не соответствует культуре ношения одежды, поскольку один комплект одежды не способен отвечать всем требованиям назначения, разнообразия стилей и модельно-конструктивных особенностей одежды.

Сформировать у подростков понимание культуры ношения одежды можно путём воздействия на них с помощью средств массовой информации и рекламы, либо особой маркетинговой политикой, но также возможно закладывать необходимые элементы культуры ношения одежды уже на этапе её проектирования.

Для этого специалисты должны грамотно разрабатывать подростковую одежду, используя такие способы проектирования, как разработка трансформируемой одежды, комбинаторное формообразование, а также некоторые методы изменения формы изделия или конфигурации отдельных деталей изделия.

В этой связи достаточно популярной стала трансформируемая подростковая одежда, поскольку она отвечает всем требованиям, предъявляемым к ней как родителями, так и самими подростками. Такая одежда является функциональной, имеет разнообразные стилевые решения благодаря своей трансформации, а также позволяет учитывать требования, предъявляемые культурой ношения одежды.

Способы проектирования подростковой одежды, способствующие формированию культуры ношения одежды, учитывают практически все элементы, объединённые в данное понятие:

Во-первых, одежда, изготовленная методом комбинаторного формообразования с элементами трансформации, имеет множество модификаций, отличающихся своим назначением, т. е. изменив форму, длину или даже конструкцию изделия, можно носить его в различных жизненных ситуациях.

Во-вторых, с учётом климатических условий трансформируемая одежда может иметь отстёгивающиеся или перестёгивающиеся элементы и детали изделия, способствующие утеплению или наоборот, охлаждению отдельных участков тела.

В-третьих, за счёт взаимозаменяемости трансформируемых деталей и «подвижной» конструкции можно изменять модельно-конструктивные особенности изделий, тем самым, скрыть непропорциональность подростковой фигуры, подчеркнуть достоинства фигуры и сделать её более выразительной.

Трансформируемая одежда и одежда, изготовленная методом комбинаторного формообразования, стимулируют подростка более внимательно подходить к решению задачи формирования своего «культурного» гардероба, поскольку подросток сам принимает активное участие в комплектовании одежды из трансформирующихся элементов.

Кроме того, способы проектирования подростковой одежды, способствующие формированию культуры ношения одежды, позволяют создавать подростковую одежду, экономя материальные средства потребителей и производителей.

Рис. 1 – Схема элементов, объединённых в понятии культуры ношения одежды (КНО) подростка

Данное научное направление внедрено в учебный процесс в качестве тематики научно-исследовательской работы студентов и также имеет высокий потенциал для внедрения в учебный процесс на кафедре КШИ как один из пунктов при изучении дисциплины САПР швейных промышленности.

Комбинаторный характер решения задачи проектирования является целесообразным для подросткового гардероба, поскольку дает социально-экономический эффект, который достигается посредством:

• обеспечения подросткового населения готовым многовариантным гардеробом, удовлетворяющим требованиям назначения и эксплуатации;

• развития хорошего вкуса, творческого мышления и воспитания культуры ношения одежды через самостоятельное участие в формировании гардероба начиная от этапа его проектирования и заканчивая сборкой готовых изделий.

• экономии материальных затрат проектирующих предприятий, что снижает рыночную стоимость комплекта изделий;

• повышения рентабельности изготовления одежды для швейных предприятий, поскольку себестоимость такого подросткового гардероба невысока, а значит и доступна большинству среднеобеспеченных семей.

На базе теоретических предпосылок разработан программный инструментарий для автоматизированного проектирования гардероба с помощью комбинаторики и трансформации.

Фрагменты результатов исследования реализованы в учебном процессе и на предприятии по изготовлению подростковой одежды [3].

Литература:

1. Манько Ю. В., Оганян К. М. Социология молодёжи. (Учебное пособие.) – СПб. : ИД «Петрополис», 2008. – 316 с.

2. Российский рынок одежды под влиянием кризиса : современное состояние, тенденции и перспективы развития [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://marketing.rbc.ru/research/562949954523217.shtml (дата обращения : 01.03.10 г.).

3. Демченко, О. Н. Методы комбинаторики и трансформации в информационной системе как инструмент автоматизации проектирования гардероба [Текст] / О. Н. Демченко, А. Б. Коробова // Пути повышения конкурентоспособности специалистов индустрии моды, туризма и сервиса : материалы научно-методической конференции (с международным участием. – 2014.