Мухамадиева С.М.
г. Давлеканово, МОБУ лицей№4, республика Башкортостан, Россия
Роль краеведения в патриотическом воспитании школьников

«Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Лихачев Д.С.

Краеведение - школа воспитания гражданственности. Оно учит людей любить родные места, побуждает интересоваться историей, помогает понять неразрывную связь, единство родного края с историей всей страны, почувствовать причастность к ней каждого человека, каждой семьи.
Любовь к родному краю, знание его истории - основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. "Культура как растение: у нее не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней". Так писал Д.С.Лихачев.
Не может жить человек полнокровной жизнью, не опираясь на исторический и культурный опыт предшествующих поколений. Мы не можем, не должны быть "иванами, не помнящими родства". Уважение к прошлому - это уважение и к сегодняшнему, и к будущему.
Любовь к Родине закладывается в человеке уже в раннем детстве: в семье, в школе.
Известные уфимские краеведы Г.Ф. и З.И. Гудковы справедливо утверждают, что краеведческое образование и воспитание должно даваться и в семье: "...уже в раннем возрасте и начинаться с изучения биографии родителей, предков и родственников. Затем это образование и воспитание должно закрепляться, продолжаться и расширяться в учебных заведениях, где во всей полноте должны быть раскрыты все краеведческие понятия...".
Краеведческую работу мы начинаем с изучения и составления родословной. При ее составлении особое внимание уделяется сбору сведений об участии родственников в исторических событиях страны. К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне учащиеся работали над проектом "Вклад моих родственников в Победу над фашизмом". Учащиеся изучали семейные архивы, беседовали с родственниками, обращались за консультацией ко мне.
В результате школьники создали около 50 презентаций, видеоматериалов. Исследовательские работы написали 15 человек. Школьники выступали перед аудиторией со своими работами, защищали исследовательские работы на районной краеведческой конференции "Ломоносовские чтения". Многие работы были удостоены дипломами. Ребята узнали очень много интересных фактов. Ученица 9 класса Тимербаева Юлия рассказала, что ее дедушка Минигулов Галиахмед Шаймухаметович водрузил знамя над рейхстагом, а прадед Рахмангулов Гаидкул Рахмангулович погиб в феврале 1943 года одновременно с генералом Шаймуратовым. Эти сведения подтверждены данными сайта ОБД "Мемориал".
Большую роль в патриотическом воспитании школьников играет краеведческий кружок "Музей". Членами кружка и их руководителем Мухамадиевой С.М. был собран богатый материал по теме "Учителя - ветераны Великой Отечественной войны". Члены кружка выступали перед учениками школы, показывали презентации о подвиге учителей нашей школы в годы Великой Отечественной войны.
В своей практике я часто прибегаю к такой форме творческих работ как использование фотоматериалов, собранных учащимися.
Умение анализировать, сопоставлять факты, выдвигать гипотезы и проверять их на практике; стремление к изучению новой информации, не затронутой до этого исследователями, умение увидеть и оценить интересные факты, выделить из огромного объема материалов самое главное; желание самостоятельно вести исследовательскую, поисковую деятельность - все это очень ценные качества в современной жизни, и хотелось бы привить их ученикам. Конечно, такая работа требует умственных усилий и отнимает много времени, но зато дает возможность заинтересовать учащихся и привлечь к важной исследовательской работе. Как правило, подростки с большим интересом начинают заниматься этой творческой, нелегкой деятельностью.
Исследовательская работа обычно начинается с выбора темы, формулирования проблемы. Совместно составляем план. Для того, чтобы найти необходимый материал, школьник беседует со своими родителями, посещает библиотеки, музеи, следит за периодической печатью, телепередачами, встречается с интересными людьми. Постепенно, накопленный учеником материал анализируется и обобщается. Самое сложное для ученика - отобрать наиболее важную информацию, что позволяет сделать работу краткой и в то же время охватить все важные аспекты темы. Выполняя такую работу и наблюдая результаты своего труда, школьник чувствует себя исследователем и творцом, получает моральное удовлетворение. В дальнейшем, эти материалы используются на уроках. Это стимулирует дальнейшее творчество учащихся, это вызывает у них гордость за выполненную работу, за то, что их труд не пропал даром, а приносит пользу, учит других.
Приобщение молодого поколения к истокам и духовно-нравственным ценностям своего народа является эффективным способом воспитания современного молодого человека, патриота своей страны.

Литература:
1. Ахмерова Ф.Д. Не будет гражданин достойным к Отчизне холоден душой... Уфа.1994
2. Борисов Н.С. Методика историко-краеведческой работы в школе. М.1982
3. Гудковы Г.Ф. и З.И.. Краеведение. Теория, практика. Уфа.1995
4. Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. Москва. 1987