Педагогічні науки/5.Сучасні методи викладання

Тимошенко О.В.

Національний технічний університет України «КПІ»

Особливості дистанційного навчання у вивченні англійської мови технічного спрямування

Стрімкі освітні процеси, орієнтовані на створення сприятливих умов для задоволення інформаційних потреб суспільства, зумовили еволюцію форми навчання від традиційної до дистанційноі, від аудиторних занятъ до віртуального спілкування, від звичайного підручника до електронного. Актуальністъ дистанційного навчання пояснювться достутністю отримання освіти, а отже і можливістю підвищити свою конкурентоспроможнїсть на світовому ринку. Дистанційна форма навчання з одного боку сприяла подоланню існуючих перешкод на шляку до отримання вищоі освіти або ж підвищення кваліфікації без відриву від професійної діяльності, а з iншого привернула увагу до однї чи не найважливіших проблем у навчанні — дистанційної.

Дослідженням дистанцїйного навчання займаються такі науковці як О.Н. Антипина, А,Н. Бітченко, С.А Мясников, О.В. Рибалко, Н.Г.Сиротенко. H.І. Мулина, В.П. Свиридюк, А.В. Хуторской, В.М.Кухаренко, В. М. Толочко та багата інш.

Дистанційне навчання — сукупність послідовних дій, спрямованих на передачу знань від одного учасника навчального процесу до іншого за допомогою сучасних інформаційних технологій з обов’язковим подальшим контролем вивченого матеріалу. Здійснення навчального процесу відбувається завдяки технологіям дистанційного навчання, які умовно поділяють на 3 групи [3, с.29]:

Кейс-технологїі — це такі технології навчання, за допомогою яких студенту надсилають пакет навчальних матеріалів або так званий кейс для самостійного опрацювання. Викладач здійснює перевірку виконання студентом завдань в очній (аудиторні заняття, консультації) або заочній (за допомогою електронної почти) формі[3, с.30].

2. Телевізійно-супутникова технологія — це така технологія навчання, за допомогою якої здійснюється трансляція лекцій або семінарів одночасно в кількох аудиторіях.

3. Мережеві технології — Інтернет-технології, що дають можливість забезпечити територіально віддалених студентів навчально-методичним матеріалом, здійснювати віртуальне спілкування між викладачем і студентами, встановити індивідуальний темп навчання та опрацювання навчального матеріалу.

Таким чином, можна виділити наступні переваги дистанційного навчання:

- можливість встановити власний індивідуальний темп опрацювання навчального матеріалу;

- самостійний вибір місця та часу навчання;

- підвищення кваліфікації та отримання додаткової освіти без відриву від основної професійної діяльності;

- самоосвіта та самодисципліна;

- використання новітніх технологій, що сприяють оптимізації навчального процесу;

- підвищення мотивації до навчання завдяки використанням Інтернет-технологій;

- студент є суб'сктом навчального процесу;

- залучення висококваліфікованих кадрів незалежно від їхньоrо місця проживання;

- гнучкий та вільний графік робити викладача;

- рівні можливості одержання освіти незалежно від місця проживання, стану здоров’я і соціального статусу[2]

- можливість спілкування студента з викладачем синхронним (відеоконференцїі) та асинхронним(електронна пошта) способом;

- економія часу та грошових коштів.

Таким чином, оскільки Україна знаходиться на межі інтеграції з Європою, процеси глобалізації та стрімкого технічного розвитку вимагають реорганізації та оновлення традиційної системи освіти згідно сучасних стандартів. У зв’язку з цим виникає необхідність студента, його індивідуальність, знання та самосвідомість. Широке використання Інтернет – технологій протягом останнього десятиріччя зумовило впровадження в систему освіти нової форми навчання − дистанційної.

Література:

1. Антипина О.Н. Дистанционное обучение на основе интернет- технологий / О.Н. Антипина // Высшее образование сегодня. – 2003.− №4.− С. 50-53.

2. Бітченко А.Н., Мясников С.А. Дистанційне навчання. Визначення, переваги і проблеми впровадження [Электронный ресурс] – Режим доступу: http://repo.uipa.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/833/1/Bitchenko%20O..pdf

3. Толочко В.М. Проблемні аспекти дистанційної форми освіти та можливості її використання в Україні / В.М. Толочко, Ю.П. Медведєва, М.В. Зарічкова, Я.І. Панкратова // Провизор.− 2009.−№11.− С. 20-31.

4. Кухаренко В.М. Дистанційне навчання: умови застосування. Дистанційний курс: навчальний посібник. / В. М. Кухаренко, О.В. Рибалко, Н.Г. Сиротенко. − Харків. НТУУ»ХПІ», 2002.−320с.

5. Свиридюк В.П. Інтернет- технології у процесі оволодіння студентами-заочниками вищих навчальних закладів іншомовним писемним спілкуванням / В. П. Свиридюк // Іноземні мови. − 2006.−№4.− С. 22-25.