Педагогические науки/ 2.Проблемы подготовки специалистов
К. п.н. Фомашина
Н. В. , к.п.н. Сбитнева Н. Н., Аксенова В. Ю.
Рязанское
воздушно-десантное командное училище имени генерала армии В. Ф. Маргелова, Россия
Игровые технологии в обучении иноязычному общению
«… в игре человек испытывает такое же наслаждение
от свободного обнаружения своих способностей,
какое
художник испытывает во время творчества»
Ф. Шиллер
Сделать учение посильным и радостным –
непростая задача каждого преподавателя. Как известно, курс обучения
иностранного языка призван обеспечить практическое овладение предметом. Эта
задача требует от преподавателя иностранного языка с первых шагов обучения
учить умению общаться на изучаемом языке, заложить основу владения
коммуникативной компетенцией.
Одним из эффективных приемов в обучении
общению являются ролевые и деловые игры, поскольку они приближают речевую
деятельность к естественным нормам, помогают развивать навык общения,
способствуют эффективной обработке языкового программного материала,
обеспечивают практическую направленность обучения.
Ролевая и деловая игра может
использоваться как на начальном этапе обучения, так и на продвинутом.
Работа по формированию лексических
навыков осуществляется, как правило, с помощью ситуативно-обусловленных
упражнений и вызывает интерес. Так, при работе над лексикой по теме «Визиты,
встречи, переговоры», «Брифинг», «Поездка в США» в аудитории появляется одно из
указанных мест, а курсанты выступают в роли переводчиков, гидов. При этом
обучающиеся заранее разучивают лексический материал, выучивают диалоги
наизусть.
При проведении ролевых игр используются
средства наглядности, мультимедийная презентация.
Учащимся предлагается сыграть роль персонажей, изображенных на картинке, в
соответствии с ситуацией, представленной на ней.
Развитию навыка употребления в речи
структур в различных временах английского глагола Tense помогает игра
«Разговор по телефону».
Игра проводится в группах из двух-трех
человек. Каждый участник получает карточку с ролевым заданием:
- Позвони по
телефону и пригласи подругу к себе в гости. Обязательно узнай, что она в данный
момент делает. Если не можешь прийти, обоснуй свой отказ.
Варианты телефонных разговоров могут
быть самые разные, но ролевые задания ставят задачу употребить Present Continuous Tense в разговоре.
Ролевые задания под условным названием
« Помогите мне найти» успешно применяются также при разговоре с оборотом there is,there are. Например: а)
Тебе понадобились англо-русские словари. Ты не можешь их найти. Узнай, где
библиотека, магазин. ( Сопровождай слова необходимыми действиями).
Ролевые задания – это первый шаг от
репродуктивной речи к инициативной. Поскольку такие задания стимулируют
курсантов самостоятельно решать речевую задачу. Участие в игре сопровождается
многообразными и сильными эмоциями, связанными с пробой собственных сил,
самоутверждением. В результате учащиеся получают удовольствие, выполняя игровые
действия и общаясь со своими партнерами.
Как известно, большое значение в
организации учебного процесса играет мотивация учения. Ролевая игра мотивирует
речевую деятельность, так как обучаемые оказываются в ситуации, когда
актуализируется потребность что-либо сказать, спросить, выяснить, доказать,
чем-либо поделиться с собеседником. Обучающиеся убеждаются в том, что язык
можно использовать, как средство общения.
Игра активизирует стремление к контакту
друг с другом и преподавателем, создает условия равенства в речевом
партнерстве, разрушает традиционный барьер между преподавателем и курсантом.
Игра дает возможность робким, неуверенным в себе учащимся говорить и тем самым
преодолевать барьер неуверенности. В ролевой игре каждый получает роль и должен
быть активным партнером в речевом общении. Хотелось бы привести несколько
примеров ролевых и деловых игр, применяемых на занятиях.
1. Ролевая игра
« Первый визит в Лондон (Вашингтон)»
Задание первому
партнеру: Скажите, чтобы вы хотели увидеть в Лондоне в первую очередь?
Задание второму
партнеру: Скажите, что вам хотелось бы посетить в Лондоне (Вашингтоне) нечто
другое.
2. Ролевая игра
« Приглашение на экскурсию по учебному заведению»
Задание первому
партнеру: Вы предлагаете своему другу отправиться на экскурсию.
3.
Ролевая игра «У кассы»
(At the booking- office )
Использование ролевой игры на занятиях
актуально и отвечает современным требованиям. Преимуществом ролевой игры
является то, что она дает возможность использовать неподготовленную речь. Основная цель
любой ролевой игры –
тренировка неподготовленной речи.
Ролевая игра
представляет собой условное воспроизведение её участниками реальной
практической деятельности людей, создаёт условия реального общения. Ролевая
игра принадлежит к категории метода обучения языку, которую относят к методу
обучения с низким вводом и высоким выводом. Это означает, что
сконцентрированная вокруг преподавателя фаза презентации очень коротка. После
короткого вступления учащиеся погружаются в деятельность, в которой выполнение
задания намного важнее, чем использование точных слов; деятельность, в которой
беглость превалирует над аккуратностью. Ролевая игра может превзойти
возможности любой парной и групповой деятельности, так как она тренирует обучающихся
в умении говорить в любой ситуации на любую тему.
Существенным преимуществом ролевой игры
перед другими формами обучения является
занятость всех обучающихся, а также концентрация внимания участников в
течение всей игры. Преимуществом ролевой игры является то, что она дает
возможность использовать неподготовленную речь, а обучение проходит в свободной
от напряжения атмосфере.
Преимущество использования ролевых игр
в том, что учебный материал усваивается намного эффективнее.
Виды ролевой игры:
- контролируемая
ролевая (controlled role-play), когда
участники получают необходимые реплики;
- умеренно
контролируемая ролевая игра (semi-controlled role-play), когда
учащиеся получают общее описание сюжета и описание своих ролей;
- свободная
ролевая игра (free role-play), когда
учащиеся получают обстоятельства общения;
- эпизодическая
ролевая игра (small-scale role-play), когда
разыгрывается отдельный эпизод;
- длительная
ролевая игра (large - scale role-play), когда в
течение длительного периода разыгрывается серия эпизодов.
Формы проведения ролевой игры:
презентация, интервью, заочное путешествие, пресс-конференция, круглый стол,
экскурсия, учения, сборы.
Ролевая игра пригодна для каждого вида
работы с языком (отработка грамматических структур, лексики, изучение функций,
интонационных моделей).
Обучающемуся предлагается поставить
себя в ситуацию, которая может возникнуть в реальной жизни. Участникам ролевой
игры необходимо вести себя так, как если бы всё происходило в реальной жизни;
их поведение также должно соответствовать исполняемой роли. Участники игры
должны концентрировать своё внимание на коммуникативном использовании единиц
языка, а не на обычной практике закрепления их в речи.
Ролевая игра позволяет учитывать профессиональные
особенности обучения, интересы обучающихся; выступает как эффективное средство
создания мотива к иноязычному диалогическому общению; способствует реализации деятельностного подхода в обучении иностранному языку.
1. Ощепкова В.В.,
Шустилова И.И. О Великобритании вкратце. [Текст]:
М. 2006.
2. Speak
Out. Журнал для изучающих английский язык. М. «Дрофа».
1998-2011.
3. Bailey
J. Royal London. From Alfred the Great to Elizabeth II. London. A&C. 2005.
4. http://www.londonpass.com
5. http://www.londonforfun.com/London-sights.htm