Курсант 4Б курса юридического факультета

Симакова Оксана Александровна

Особенности психических состояний сотрудников, осуществляющих воспитательную работу с осужденными

Одной из целей Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года является совершенствование профессионализма сотрудников.

Профессиональная деятельность в уголовно-исполнительной системе предъявляет определенные требования к уровню развития своих сотрудников.
На основании анализа требований, предъявляемых к личности сотрудника,
можно утверждать, что эффективный сотрудник - это прежде всего зрелый в социальном, психологическом и личностном плане человек, с высоким интеллектом, эмоционально устойчивый, способный адекватно воспринимать действительность, контролировать себя и др. [3], то есть обладать
высоким уровнем развития эмоционального интеллекта. Это связано с тем, что с точки зрения ученных, данный феномен составляет основу
успешности жизнедеятельности человека, оказывает влияние на эффективность профессиональной деятельности и межличностных взаимодействий;
на формирование и проявление лидерских качеств. Несмотря на
возросший интерес ученных к проблеме эмоционального интеллекта, до сих пор
нет общепринятой дефиниции, не разработана интегративная теория,
объясняющая в единстве внутренние механизмы, структурные особенности социальной, эмоциональной и регуляторной компетентности, ее функции в профессиональной деятельности.

Эффективность деятельности уголовно-исполнительной системы определяется качеством кадрового потенциала [4]. Статистические данные свидетельствуют о высоком уровне текучести кадров, несоответствии уровня их профессиональной и специальной подготовки, значительном
сокращении доли опытных специалистов. Установлено, что сотрудник правоохранительных органов адаптируется к специфики своей
деятельности лишь через 1-2 года после ее начала, для достижения должного уровня специалисту необходимо 5-7 лет, и лишь через 8-10 лет
происходит полная профессиональная адаптация к деятельности [3].

Для сотрудников УИС различных возрастов и работавших в различных отделах (воспитательная работа, отдел охраны, отдел режима) проводилось анкетирование «Методика диагностики самооценки психических состояний
(по Г. Айзенку)» [1]. С помощью данной методики можно в первом приближении определить уровни таких психических состояний, как тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность. На основании анкетных данных, можно сделать следующие выводы:

· Тревожность – индивидуальная психическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и
интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком
пороге его возникновения. Здесь тревога выступает как переживание
эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия,
с предчувствием грозящей или кажущейся таковой опасности.
У сотрудников в возрасте 23-39 г., которые проработали в УИС от 3 до 10 лет, тревожность проявляется на среднем уровне. Но у сотрудников, имеющих стаж около 3-х лет, тревожность проявляется на высоком уровне, что скорее данный факт связан с адаптацией к условия ИУ (например, переход из одного отдела в другой).

· Фрустрация – психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания. Проявляется в отрицательных переживаниях: разочаровании, раздражении, тревоге, отчаянии и т. п. Также сотрудники (23-39), прошедшие анкетирование, устойчивы к неудачам, не боятся трудностей и имеют высокую самооценку.

· Агрессивность – не вызванная объективными обстоятельствами неспровоцированная враждебность человека по отношению к людям и окружающему миру. Проявляется в тенденции нападать, причинять неприятности, наносить вред людям, животным, окружающему миру. Иногда проявляется в форме демонстрации превосходства в силе по отношению к другому человеку или иному социальному объекту. Выявляя у данных сотрудников проявление агрессивности, можно сказать, что у лиц, проработавших 6-9 лет в исправительных учреждениях, данный фактор практически не проявляется. Они довольно таки спокойны и выдержаны. Сотрудники в возрасте 30 лет и имеющие стаж работы в УИС 10 лет агрессивны, невыдержанны, имеют трудности в работе с людьми, что, скорее всего, связано с продолжительностью их работы и ее спецификой.

· Ригидность – затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки. Противоположное по значению свойство личности – пластичность. У сотрудников, прошедших анкетирование, данное психическое состояние выявилось на низком уровне.

Так, на пример, для быстрого выявления психических состояний и их устранения, психологами УФСИН России по Рязанской области осуществляется психологическое сопровождение персонала по следующим направлениям [5]:

- осуществление контроля психических состояний персонала;

- оказание своевременной психологической помощи в решении ситуаций, проведение групповых и индивидуальных мероприятий;

- регулярно проводится индивидуальное консультирование сотрудников по вопросам, требующих участие психолога;

- принимаются меры по психопрофилактике профессиональной деформации сотрудников и повышению их психологической устойчивости к негативным социально-психологическим воздействиям;

- регулярно осуществляется мониторинг социально-психологического климата в коллективах подразделений, разработка и проведение мероприятий по его оптимизации;

Таким образом, на основании вышесказанного для сотрудников, осуществляющих воспитательную работу можно предложить следующие рекомендации:

· Для понижения уровня тревожности и повышения адаптации молодых сотрудников необходимо совершенствовать организационно-правовые меры, проводить воспитательную работу.

· Для понижения уровню агрессивности необходимо проводить психолого-педагогическую работу с сотрудниками, имеющими довольно таки высокий стаж работы в ИУ (тренинги, комплексные мероприятия по релаксации).

Список литературы:

1. Айзенк Г.Ю. Методика диагностики психических состояний / Г.Ю. Айзенк

2. Гришко А.Я. К вопросу о научном обеспечении подготовки кадров для УИС
// Проблемы совершенствования подготовки кадров для УИС / А.Я. Гришко. – Рязань. – 2013. – С. 29-32

3. Погадаева Е. В. Специфика эмоционального интеллекта сотрудников уголовно-исполнительной системы // Е.В. Погадаева. — 2014. — №4. — С. 711-713.

4. Ракитская О.Н. Профессионально важные качества личности сотрудника уголовно-исполнительной системы: Монография / О. Н. Ракитская. — Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2012. — 110 с.

5. URL: www. 62fsin.su