К вопросу типичных ошибок семейного воспитания

К вопросу типичных ошибок семейного воспитания

Магомедов Д.Б. – доцент кафедры уголовного права и криминологии

Юридического института ФГБОУ ВО «ДГУ»

Шабаева М.Д. – преподаватель базовой кафедры специальных дисциплин

Юридического колледжа при Юридическом институте

Аннотация: в данной статье будут всесторонне рассмотрены типичные ошибки семейного воспитания, их причины, сущность, значимость, а также влияние на растущую личность.

Ключевые слова: педагогика, психология, институт воспитания, семья, личность, тип семейного воспитания.

«Семья начинается с детей» -

А.И.Герцен

Это высказывание Александра Ивановича Герцена привело меня к следующей мысли: главной ценностью семьи являются дети. Вряд ли кто-то будет это отрицать. На протяжении всего существования семья делает все возможное для того, чтобы заложить в свое чадо зачатки всего прекрасного и возвышенного и отдалить его от «неправильного» мира. Но зачастую результат не соответствует ожиданиям.

В семье ребенок получает самый первый жизненный опыт, делает наблюдения, учится вести себя в различных ситуациях. Как он это делает? В самом начале – на основе поведения родителей, то есть он видит как они себя ведут и старается следовать их примеру. Далее, немного повзрослев, он начинает анализировать поведение родителей и выявлять соответствие между тем, что они ему советуют, и тем, насколько они сами следуют своим советам. На данном этапе очень важно, чтобы слова родителей не расходились с их поступками, то есть теория соответствовала практике. В противном случае происходит обесценивание советов родителей: ребенок попросту ими пренебрегает.

Можно ли назвать хорошими родителей, которые всегда уверены в своей правоте? Можно ли назвать хорошими родителей, которые постоянно пребывают в состоянии тревоги, страха, впадают в ступор при столкновении с ранее невиданным в поведении ребенка? И повышенная родительская самоуверенность, и повышенная тревожность не содействуют успешному воспитанию.

В родительском труде нередки различного роданеудачи, некоторые поражения, которые, однако, сменяются победами. Чувства родителей к детям всегда сложны и противоречивы. В этом и есть основная причина ошибок семейного воспитания.

Далее мною будет рассмотрен ряд типичных ошибок семейного воспитания и их практическое значение.

1. Применение насилия к ребенку. Причина такой ошибки – неверное мнение родителей относительно того, что применение насилия поспособствует оказанию сильного воздействия на растущую личность. Это попытка выражения своего авторитета, не предвидящая негативных последствий, возникающих после её применения. Однако результат применения насилия оказывается отличным от предполагаемого: ребенок попросту начинает бояться родителей. Не следует забывать, что детище растет, и каким он будет в будущим на 70% зависит от родительского воспитания. М.П. Павлова, анализируя педагогические воззрения А.С.Макарова, задается следующим вопросом: «Можем ли мы быть безразличными к тому, как ребенок воспитывается в семье, когда понимаем, что воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны и, значит, и историю мира?».[1]

Я считаю уместным рассмотреть в данном пункте не только физическое насилие, но и моральное или эмоциональное. Такой вид насилия сегодня набирает обороты, поскольку случаи с его применением происходят с ужасающей частотой. Оно осуществляется в форме оскорбления ребенка, унижения его достоинства, демонстрации пренебрежения к потребностям и желаниям ребенка, неуважительного отношения к нему. Это самый сложно доказуемый вид насилия, который чаще всего применяется в семьях с низким культурным и нравственным уровням. Дети, подвергавшиеся насилию, вырастают агрессивными людьми и считают абсолютно нормальным без причины проявлять свою агрессивную силу. Более того, по мнению Володиной Н.В. жестокое обращение с детьми, как показывает практика, приводит к правонарушениям или к преступлениям.[2] Кто захочет вырастить своего малыша преступником?

2. Обилие родительской любви. «Что самое главное было в моей жизни? Без раздумий отвечаю: любовь к детям» - так говорил В.А.Сухомлинский.[3] Оспаривать необходимость, на мой взгляд, безусловную, родительской любви и ласки никто не будет. Однако её излишество не есть благо. Оно близко к пороку. В чем причина этой ошибки? В искаженном понимании родителей основ воспитания детей, в демонстративном возвышении ребенка над всеми, над самими собой. Сплошь и рядом бывает так, что родители с появлением на свет долгожданного чуда слепнут от своей любви к нему, позволяя малышу делать все, что ему заблагорассудится. Как справедливо однажды заметил Гилберт Честертон, воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от отношения взрослых к проблемам воспитания.[4] Взрослыми повсеместно могут высказываться разные мнения по поводу воспитания, однако руководствоваться ими при воспитании собственных детей будут далеко не все родители. Дитё, которое было окружено обильной родительской любовью, лаской и заботой вырастает эгоистичным, потому что с детство привыкло ощущать себя «центром Вселенной». Такому человеку иногда бывает сложно адаптироваться в среде, которая не оказывает ему того объёма внимания, к которому он привык, что иногда приводит к подрыву самооценки. Во избежание этого не следует сильно баловать ребенка. Нужно научиться хотя бы иногда говорить ему «нет». Это не нанесет урона любви к родителям.

3. Холодность по отношению к ребенку является антиподом предыдущей ошибке. Есть родители, которые считают, что неумеренное проявление чувств и эмоций по отношению к ребенку всегда приводит к его эгоистичности и избалованности. Это не совсем так, ведь существуют и исключения. У детей тоже бывают свои проблемы, с которыми нельзя не считаться. К ним нужно относиться серьезно, поскольку они способны очень сильно изменить ребенка. Проблемы обычно возникают в подростковый период: отношения со сверстниками, новый коллектив, зарождающаяся личная жизнь. Вот далеко неполный перечень объектов, способных в корне изменить подростка. Об особенностях подросткового возраста рассуждала Е.И.Руднева, анализируя педагогическую систему Н.К.Крупской. Она отмечала, что специфической особенностью психологии этого возраста является то, что это психология полуребенка, полувзрослого. Это — возраст нарастающей энергии, самоутверждающейся личности.[5] В случае, если родители в такой период жизни и развития личности не окажут ей необходимой поддержки, ребенок будет вынужден сам справляться со своими проблемами и авторитет родителей в его глазах заметно падает. Дети могут посчитать себя никому ненужными и замкнуться.

4. Обилие запретов. Растущая личность постоянно чего-то хочет. Это обусловлено физиологическими, психологическими и иными причинами. С раннего возраста дети постоянно озвучивают свои желания и встречают запреты со стороны родителей. Запреты не являются для них ограничением в получении того, чего им хотелось бы на определенном этапе. Это происходит вследствие того, что родители то и дело не могут обосновывать свои запреты. «Почему нельзя?» - «Потому что я так сказал(а)» - вот типичная схема родительских запретов. Родителям нужно уметь аргументировать свои слова и при этом совсем не обязательно повышать голос. Ребенка нужно научить правильно понимать слово «нет», иначе из него может вырасти замкнутый и нерешительный человек.

5. Детская вседозволенность. Данная модель воспитания встречается очень часто в реальной жизни. Детям, родители которых идут по жизни с позицией «а я своему ребенку ни в чем не отказываю», разрешено все. Они привыкли добиваться нужного им решения капризами. На одном из сайтов психологов в сети Интернет сказано следующее: «Первый же отказ, запрет, встреченный таким ребенком, он будет переживать как стресс, которым постепенно наполнится вся его социальная жизнь».[6] Во избежание этого ребенка нужна приучать к самостоятельности с малых лет, иначе во взрослой жизни он не сможет добиться поставленных целей, поскольку никто, кроме родителей, на его капризы не поведется.

В заключении хотелось бы отметить, что всегда следует придерживаться «золотой середины», не бросаться из крайности в крайность. Где-то ребенка нужно похвалить, где-то наказать, иногда побаловать и приласкать. Важно понимать, что воспитание – тяжелый труд, но если вложить в него все свои силы и приложить к ним выдержку и терпение, родители смогут гордиться своим «произведением искусства».

[1] Павлова М.П. «Педагогические воззрения А.С. Макаренко»/ Трудрезервиздат, М., 1956 г.

[2] Журнал «Правовая инициатива». Номер 6/2013. Володина Н.В., Болотова Е.Д.

[3] Сухомлинский В.А. «О воспитании». М., 1973г.

[4] Источник http://chesterton.velchel.ru/. (Дата обращения 07.12.2016г.).

[5] Руднева Е.И. «Педагогическая система Н.К. Крупской». Издательство Московского университета, 1968 г.

[6] Источник http://psylist.net/pedagog/00111.htm (Дата обращения 07.12.2016г.).