Карманова Ж.А., Цой М.А., Манашова Г.Н.

Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова, Казахстан

Гендерные теории лидерства

Гендерные стереотипы относительно лидерского стиля мужчин и женщин распространены очень широко. Считается, что женщины больше думают о чувствах своих сотрудников, обладают лучшими навыками общения и поэтому более ориентированы на отношения. Мужчин же часто рассматривают как жестких, авторитарных лидеров, которые не особенно обращают внимание на чувства своих подчиненных и намного меньше беспокоятся об их взаимоотношениях. Психологи изучили сотни научных исследований в поисках ответа на вопрос, чем лидерский стиль женщин отличается от лидерского стиля мужчин [1].

В рамках данной проблемы в отдельный раздел была выделена гендерная психология лидерства. Этому способствовали следующие обстоятельства: во-первых, его проблематика выходит за рамки одних лишь гендерных отношений; она охватывает и различия между мужчинами и женщинами - лидерами, гендерную социализацию лидерства и психологию женского менеджмента. Во-вторых, между мужчинами и женщинами часто возникают отношения доминирования-подчинения, лидера и последователя, эти и другие процессы требуют самостоятельного исследования.

В современной гендерной психологии выделяют 4 классические лидерские концепции.

Одной из них является ситуационный должностной подход. Данная концепция (Р. Хауз, Дж. Хант) на первое место ставит позицию человека в официальной структуре и должность, которую он занимает в организации, а не пол. Мужчины и женщины, выполняющие одни и те же лидерские роли, занимающие одни и те же менеджерские должности, не будут отличаться друг от друга ни по поведению, ни по лидерской эффективности. Однако ситуативные переменные могут способствовать тому, что гендер становится значимым фактором, и женщины-лидеры в этом плане проигрывают по сравнению с мужчинами.

Вероятностная модель лидерства, разработанная Ф. Фидлером и его последователями, хотя и редко, но обращается к половым различиям, к тому же использует структурированные задачи, не являющиеся гендерно нейтральными, постулирует, что женщины и мужчины будут отличаться по лидерской эффективности лишь в том случае, если будут использовать различный лидерский стиль.

Как и предыдущая модель, целевая теория Р. Хауза практически не обращалась к гендерным различиям лидеров, однако она предполагает, что директивный лидерский стиль будет полезен в условиях неструктурированной задачи, стандартные же ситуации требуют коллаборативного стиля. То есть можно допустить, что женщины и мужчины-лидеры будут иметь преимущество по эффективности в разных ситуациях.

Представление о высоко трансформационном лидере (Б. Басс, Дж. Хант), который обладает способностью преобразовывать (совершать трансформацию) своих подчинённых и мотивировать их на сверхдостижения, хотя и появилось в 80-х годах, но уже завоевало внимание многих учёных в разных странах[2].

В рамках когнитивизма известны 3 концепции:

1) «информационной обработки человека» Д. Гамильтона;

2) «теория схемы» С. Тейлора и Дж. Крокера;

3) теория гендерной схемы С. Бэм.

Все они перекликаются друг с другом. Человек стремится упорядочить своё знание об окружающем мире и прибегает при этом к схемам (т.е. стереотипизированным стимулам). При обработке социальной информации используется три типа схем: личностные, ситуационные и ролевые.

Все концепции, объясняющие различия между полами делятся на две большие категории: биологические и социальные.

Биологический подход исходит из того, что различия между мужчинами и женщинами объясняются генетическими и гормональными факторами, строением мозга, врождёнными особенностями конституции, темперамента и т.п. Были проведены исследования:

1) близнецов - по изучению наследственных черт;

2) связанные с гармонально-химическими и физиологическими переменными. В частности, Цукерман предположил, что гендерные различия по доминантности и агрессивности могут быть связаны с половыми гормонами. Так же пытались объяснить и различия по зрительно-пространственным способностям;

3) С. Нолен-Хоекзема связывала половые различия в хромосомах со склонностью женщин к депрессии, тревожности и нейротизму.

К этому же подходу можно отнести и эволюционную концепцию дифференциации полов В.А. Геодакяна. Она может объяснить и многие половые различия в сенсомоторных и интеллектуальных функциях. Но реакция специалистов по гендерной психологии на эту концепцию неоднозначна [3].

Социокультурный подход предполагает, что различия между полами формируются обществом. В данном подходе существует несколько концепций.

Американские психологи Сюзанна Кросс и Лаура Мэдсон использовали идею Ш. Маркуса и С. Китаямы о «взаимозависимой» и «независимой» Я-концепциях у индивидов восточной и западной культуры. На основе этой идеи они создали модель, объясняющую гендерные различия в социальном поведений. По мнению авторов, для американских женщин в целом характерна связь с другими людьми, т.е. «взаимозависимая», а для мужчин – «независимая» Я-концепции. Формирование первой происходит в тесной взаимосвязи с представлением о близких людях, и их цели и потребности так же важны, как и собственные.

В независимой Я-концепции главным принципом является автономия, отделение от других, а взаимоотношения с другими людьми служат лишь средством к достижению индивидуалистических целей. Чтобы достичь этой автономии и независимости, мужчины стремятся получить власть над другими.

Традиционные Я-концепции могут со временем измениться, особенно если мужчины и женщины будут осваивать роли другого пола: женщины будут помогать мужчинам руководить, а мужчины женщинам - воспитывать детей [4].

Теория гендерного отбора лидеров (Дж. Боумэн; С. Сутон) исходит из допущения, что люди вообще и в организациях, в частности, предъявляют различные требования по отношению к лидерам разного пола; по отношению к женщинам эти требования выше: чтобы получить ту же менеджерскую должность, что и мужчина, женщина должна продемонстрировать гораздо более высокую по сравнению с ним компетентность, чтобы снять влияние предубеждений против неё.

Статусная теория (или теория ранговых ожиданий), созданная Дж. Бергером и коллегами, имеет много приверженцев: это М. Локхид и К. Холл, Л. Карли, Б. Меккер и П. Ветцель, О. Нил, Э. Игли. Согласно этой теории, поведение человека в деловых ситуациях в малых группах объясняется его статусом в больших группах и обществе в целом.

Теория социальных ролей Эллис Игли объясняет различия в поведении лидеров. Гендерная роль требует, чтобы человек вёл себя в соответствии с гендерными стереотипами. С другой стороны, роль лидера также предъявляет свои требования к индивиду.

Литература:

1. Ефремова О.И. Женщина и успех. Женщина элегантного возраста. =- Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. – 235 с.

2. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. - Спб.; «Питер», 2006. -431 с.

3. Квинн В.Н. Прикладная психология. - Спб.: «Питер», 2000. – 264 с.

4. Горчакова В.Г. Как провести школу лидерства // Школьные технологии. -2003. - № 3. - С. 174.