Буренина Е.А., Холопова Л.Н.

КГКП ДМШ №4, г. Караганды

 

СВЯЗЬ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СЕМЬИ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

 

В работе нашей школы для обеспечения социального взаимодействия проводится много мероприятий. Одним из них является «Посвящение в юные музыканты» с привлечением родителей, педагогов общеобразовательной школы и самих учащихся. Мы проводим это мероприятие ежегодно, оно стало хорошей традицией в нашей школе.

Цель: Способствовать пробуждению творческой активности и художественного мышления учащихся.

Задачи:

1.Научить детей самостоятельно выполнять первые музыкальные обязанности.

2.Развивать и формировать у школьников высокие эстетические чувства через музыку.

3.Приобщить ребенка к различным видам музыкальной деятельности.

Оборудование: красочно оформленный зал, рояль, музыкальный центр. Действующие лица: ведущий, учащиеся старших классов, родители и преподаватели.

Участники концерта: учащиеся 1 класса фортепианного отделения.

Проходит по следующему сценарию:

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас торжественный, праздничный день! Сегодня особый праздник – посвящение в юные музыканты-пианисты. Вы, юные жители нашего города, имеете счастливую возможность обучаться в нашей музыкальной школе. Ежегодно покидают выпускники, а на смену им приходят первоклассники. И этот год не стал исключением – первоклассники станут настоящими музыкантами. В нашей школе почти все преподаватели – бывшие выпускники именно нашей музыкальной школы. Мы гордимся нашими преподавателями и их учениками и надеемся, что в вашей жизни музыка займет важное место. Вы научитесь понимать музыку, слышать ее вокруг нас, слышать ее в окружающей природе…

«Ветер чуть слышно поет,

Липа вздыхает у сада,

Чуткая музыка всюду живет-

В шелесте трав, в шуме дубрав,

Только прислушаться надо!»

Выступление заведующей фортепианного отдела:

Играть на различных музыкальных инструментах – это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и  европейских. Музицировать – лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер. Дюк Эллингтон начал играть на рояле потому, что вокруг играющего парня всегда собираются девушки. Ну а вокруг играющей девушки?... Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину. Заниматься на инструменте надо регулярно, постоянно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и праздники. Так же как чемпионы тренируются в спортзале. Но, в отличие от героев спорта, играя на рояле нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку. Музыка – это воспитание характера без риска травмы. Занимаясь музыкой ребенок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст. Вспомните, что Альберт Энштейн играл на скрипке. Внимание, дальновидным родителям – музицировать приятнее, чем решать трудные задания из-под репетиторской палки. Музыка и язык – близнецы братья. Они родились следом друг за другом: сначала старший – музыка, потом младший – словесная речь. Музыкальные занятия развивают навыки общения. Играя произведения разных композиторов, ребенок сам перевоплощается то в галантного Моцарта, то в ершистого Прокофьева, то в философичного Баха. Многие успешные люди занимались в детстве музыкой. Несмотря на то, что ребенок фальшиво орет песенку Чебурашки, и слуха у него нет, несмотря на то, что пианино некуда поставить и бабушка не может возить ребенка «на музыку», несмотря на то, что ребенку вообще некогда – английский, испанский, секция по плаванию, балет и прочее, прочее, прочее… Есть веские причины все это преодолеть и все-таки учить музыке, и эти причины должны знать современные родители.

Ведущий: дети, учась в музыкальной школе, проходят не только основной инструмент, но посещают уроки хора и сольфеджио, где развивают свои вокальные данные. И сейчас всех участников праздника приветствует хор первоклассников под руководством хормейстера и концертмейстера. Звучат следующие произведения:

Муз. Байдильдаева, сл. Искакова «Менын Отаным»

Муз. Гизатова, сл. Дуйсенбиева «Цветы жизни»

Муз. Зацепина, сл. Энтина «Дело было в январе»

Ведущий: а теперь наши первоклассники – юные музыканты покажут чему они научились. Концерт первого класса – все учащиеся исполняют по два разнохарактерных произведения.

После концерта первоклассников выступают учащиеся нашей школы, которые пришли поздравить юных музыкантов.

Посмотрите-ка ребята сколько к нам пришло гостей, чтобы с праздником поздравить вас – талантливых детей! Все вы с музыкой успели подружиться навсегда, это значит – ваше сердце быть не может изо льда. Вам почудится веселье в пении пташек поутру и рассказ печальный в звоне слез – дождинок по стеклу. Скоро сможете вы сами эти звуки подхватить и на клавишах и струнах целый мир изобразить. Все мы с радостью готовы в музыканты вас принять, но попробуйте сначала все загадки отгадать:

«Что всюду ноты-точки размещались по местам

Пять линеек нотной строчки называем…..(Нотный стан)»

«Завитой, красивый знак нарисуем мы вот так,

Он велик и всемогущ это наш…..(Скрипичный ключ)»

« Если нота захотела повышенья до небес,

Для нее есть знак особый называется….(Диез)»

«А пониже стать решила, вот пожалуйста, изволь,

и на этот случай знак есть называется….(Бемоль)»

Посмотрите, эти дети с нотной грамотой дружны. Нашей школе музыкальной вот такие и нужны! И поэтому сегодня в первый раз и навсегда первоклассников с почетом в «Музыканты» примем?....(зрители Да!)

   Ведущий: дорогие ребята! Сегодня у вас первый школьный праздник «Посвящение в юные музыканты». В сентябре вы пришли в нашу музыкальную школу, не зная ее правил и законов. А теперь вы узнали школьные порядки, окунулись в море музыки, испытали первые трудности и не струсили, не запросились домой. Вас можно назвать настоящими учениками. Давайте все вместе дадим обещание с любовью относиться к нашей музыкальной школе. Все мы рады вас сегодня в музыканты посвятить. От души вас всех поздравить и дипломы вам вручить!

«О, музыка, ты так прекрасна! С тобой была я рождена,

Жизнь без тебя мне не подвластна, ведь жизнь с тобой мне суждена!

Всегда в душе моей живешь ты, мне даришь счастье звуков нот,

Мелодии, слова, аккорды – С тобой хочу идти вперед!

О музыка ты так красива, как солнце даришь ты тепло!

Когда звучишь ты в целом мире на миг становится тепло!»

Главной задачей наших классных часов является взаимодействие музыкальной школы и семьи. Ведь успехи ребенка зависят от того, кто и как влияет на его развитие. Ребенок много времени проводит в нашей школе, и важно, чтобы между педагогами и родителями было взаимное понимание. Это осуществимо, если педагоги и родители станут единомышленниками и союзниками в проблемах музыкального образования. Надо стремиться развивать и обучать родителей, так как от их компетентности будет зависеть во многом качество образовательного процесса. В работе каждого педагога взаимодействие с семьей является актуальной и сложной проблемой. Именно семья призвана заложить в ребенка нравственные ценности, привить любовь к прекрасному, научить уважать национальные традиции. А задача педагога – развить и преумножить эти задатки. Взаимодействие семьи и школы важны на протяжении всего процесса обучения. Ребенок может проявить свои таланты в любом возрасте. Но, как бы школа не старалась воспитать, просветить, научить ребенка, именно семья является самым мощным средством в формировании личности ребенка. Как сделать общение с родителями живым? Как привлечь  их на концерты и классные часы? Это осуществимо, если все настроены на совместную работу. Родители должны поддерживать педагога в его стремлении научить ребенка понимать язык музыки, правильно планировать домашнюю работу, вести контроль за этой работой. Педагог должен организовывать беседы с родителями по вопросам обучения и воспитания ребенка. По возможности посетить ребенка дома, проверить его подготовку к музыкальным занятиям , рассказать родителям о способностях, интересах ученика, помочь в вопросах подготовки к занятиям. Ведь взаимодействие с семьей прежде всего актуально в интересах ребенка. Привлекайте родителей на все мероприятия проходящие в музыкальной школе.

Макаренко подчеркивал: « Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего-люди. Из них на первом месте – родители и педагоги.» А Сухомлинский В.А. отмечал:  «Педагогика должна стать наукой для всех: и для учителей, и для родителей».

 

Литература:

1. Москаленко Л. А. «Методика организации пианистического аппарата в первый год обучения»

2. Хереско Л. П. «Музыкальные картинки» для фортепиано

3. Выпуск 1 составление и редакция Н. Любомудровой, К. Сорокина, А. Туманяна «Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано»