Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

К.т.н. Курьянова Н.И.

Белорусский государственный университет физической культуры,

Республика Беларусь

Некоторые аспекты подготовки инновационно-ориентированных специалистов по физической культуре

в современных условиях

Инновационный путь развития современного общества предъявляет требования проведения соответствующих изменений и в сфере образования по физической культуре. Эти изменения касаются деятельности образовательных учреждений и должны обеспечивать подготовку грамотных и компетентных специалистов, способных к эффективной деятельности в новых условиях.

Инновационный процесс в области высшего образования по физической культуре можно рассматривать как комплексную деятельность, связанную с созданием, освоением, использованием и распространением новых форм обучения, эффективных механизмов управления, новых образовательных продуктов и услуг и т.п. Инновационные процессы в сфере спортивного образования имеют несколько направлений развития. Инновации стратегического направления развития имеют целью повышение доступности образования, обеспечение подготовки специалистов, востребованных на глобальном рынке труда,   создание возможности обучения в течение всей жизни. Инновационные процессы на уровне  деятельности высших учебных заведений направлены на  создание эффективных систем менеджмента качества в соответствии с требованиями стандартов, использование информационных технологий, модернизацию технической базы, обеспечивающей учебный процесс. И, наконец, инновационная деятельность самих преподавателей включает разработку новых образовательных программ, создание многоуровневых образовательных комплексов, внедрение интерактивных форм обучения, использование новых сетевых и коммуникационных образовательных технологий.

Важнейшую роль в инновационном образовательном процессе по физической культуре играет преподаватель, организующий и управляющий учебным процессом. Поэтому обязательным условием успешного развития инновационных процессов в спортивном образовании становится инновационный потенциал каждого преподавателя и уровень его готовности к инновационной деятельности. Инновационно-ориентированный преподаватель в области физической культуры должен владеть не только знаниями о требованиях к результатам профессионального образования, но и знаниями о современных инновационных образовательных моделях, программах и технологиях, а также знаниями и навыками использования современных информационных, программных и технических средств, на которых базируются инновационные образовательные технологии.

Профессиональная подготовка специалистов в сфере высшего спортивного образования имеет целью подготовить высококвалифицированных специалистов для всех звеньев физической культуры, включая образовательные учреждения и другие организационные структуры физической культуры и спорта, и обеспечить реальный спрос на их услуги. Требованием настоящего времени является ориентация на подготовку разностороннего профессионала, обладающего высоким уровнем информационной культуры и мобильно действующего в меняющихся условиях динамично развивающегося общества. В связи с этим подготовка современных квалифицированных кадров в сфере спортивного образования должна основываться на реализации инновационной политики и обеспечивать подготовку соответствующих инновационно-ориентированных специалистов, педагогов и тренеров, готовых к развитию и продвижению инноваций. От инновационного потенциала специалистов в сфере спортивного образования в значительной мере зависит будущее системы подготовки кадров для деятельности в области физической культуры и спорта.

Реальной предпосылкой для успешного решения задачи подготовки инновационно-ориентированных информационно грамотных специалистов по физической культуре является использование в образовательной деятельности спортивных вузов учебных дисциплин, связанных с освоением и применением информационных технологий в физической культуре и спорте. Это позволяет специалисту в области физического воспитания, физической культуры и спорта научиться эффективно использовать возможности компьютерной обработки информации. Владение автоматизированными методами сбора и обработки информации позволяет вывести на качественно новый уровень профессиональную деятельность специалиста в области физического воспитания за счет усовершенствования методов объективного количественного и качественного анализа двигательных действий, повышения эффективности поиска наиболее рациональных вариантов их исполнения, интенсификации процесса разработки эффективных методов обучения спортивным движениям. Умение пользоваться компьютерными информационными технологиями позволяет обеспечить основу для формирования инновационного мышления и способствует подготовке компетентных инновационно-ориентированных специалистов в области физической культуры и спорта.

Литература:

1.       Курьянова, Н.И. Место информационных технологий в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров по физической культуре / Н.И. Курьянова // Общеобразовательная школа – как основа физического воспитания и спортивных достижений: материалы междунар. науч.-практ. конф., Смоленск, 20-21 декабря 2011 г. – Смоленск, 2011. – С. 88-90.

2.       Екимов, В.Ю. Инновационный подход к преподаванию биомеханики физических упражнений в физкультурных вузах Республики Беларусь / В.Ю. Екимов, Н.И. Курьянова, В.К. Пономаренко // Актуальные проблемы физической культуры и спорта в современных социально-экономических условиях: сб. науч. тр. / ЧИЭМ СПбГПУ; под науч. ред. Т.И. Волковой. – Чебоксары, 2012. – С. 91-98.