ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ХИМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВУЗОВ

Жунисбекова Д.А., Ирисметова Х.Г., Суйгенбаева А.Ж., Жунисбекова Ж.А., Джумагалиева А.И.

Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауэзова, Шымкент, Казахстан

В настоящее время в Республике Казахстан учебный процесс в системе высшего образования постоянно совершенствуется, происходит смена приоритетов и социальных ценностей: научно-технический прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня производства, который в наибольшей мере отвечает удовлетворению потребностей человека, развитию духовного богатства личности. Поэтому современная ситуация в подготовке специалистов требует коренного изменения стратегии и тактики обучения в вузе. Известно, что технические вузы готовили и будут готовить кадры инженеров. Основой и аппаратом всех инженерных наук является математика. Поэтому повышение математической подготовки будущих инженеров является залогом их успешной деятельности в будущей профессиональной деятельности.

Однако проблема совершенствования математической подготовки студентов технических, а в том числе и химических, вузов, тесно связана с методологическими вопросами преподавания математики. Вопросы методики преподавания математики в высшей школе имеют огромное значение. Одним из недостатков математических знаний студентов является формализм знаний, их непрочность, преобладание заучивания фактов над их пониманием, недостаточность самостоятельного математического мышления.

Как правило, все это - следствие недостатков в преподавании. Для их устранения, безусловно, необходима разработка научной методики, научных принципов преподавания предмета. Различные математические теории допускают множество способов изложения, которые с логической стороны безупречны, равноправны, но не равноценны с педагогической точки зрения. Выбор среди них наиболее эффективного способа изложения – одна из важных задач методики преподавания.

Один из главных недостатков в преподавании высшей математики студентам химических специальностей вузов – это ее отрыв от практики. В процессе обучения будущий химик должен ясно видеть, что абстрактные понятия математики находят применение на практике.

Традиционная практика прохождения всей программы высшей математики на первом курсе нам представляется неправильной. Ныне студенты за первый год обучения получают очень большой объем математических знаний, которые они, из-за отсутствия химических приложений, усваивают формально. У них создается ложное впечатление о том, что математика не очень нужна химии, что можно обойтись и без нее.

Как бороться с этим явлением? Во-первых, необходимо, уже начиная с первого курса сократить объем изучаемого материала и соответственно продолжить чтение высшей математики на втором курсе; во-вторых, организовать на старших курсах чтение факультативных прикладных математических дисциплин, необходимых в качестве математической базы для группы специальных дисциплин; в-третьих, усилить контакты между преподавателями математических и химических кафедр для широкого использования математики в преподавании специальных химических дисциплин.

Невозможно серьезно и глубоко изучать такие курсы, как строение вещества, физическая химия, химическая термодинамика и другие без освоения основных математических методов.

Совершенствование математической подготовки студентов технических вузов является многогранной задачей, решение которой требует, на наш взгляд, глубокого освоения основ математической науки, умения видеть и использовать внутрипредметные и межпредметные связи, прикладную направленность курса высшей математики, вооружения студентов умениями и навыками применять математическую теорию для решения практических задач, моделировать процессы и явления, происходящие на производстве и в природе. Повышение математической подготовки - это повышение качества обучения.

Литература

1.Жунисбекова Д.А., Жунисбекова Ж.А., Керимбеков М.А. Применение различных методов обучения в вузе. // Материалы ХII международной научно-практической конференции «KLUCZOWE ASPEKTY NAUKOWEJ DZIAŁALNOŚCI - 2015». Przemyśl, «Nauka I studia». Чехия. - 2016. - Том 5, с.42-43.

2.Жунисбекова Д.А., Ажидинова А., Аширбаев Х.А., Дулатов С.Р. Некоторые вопросы методики преподавания математике в вузе. // Труды международной научно-практической конференции «Ауэзовские чтения-14: Инновационный потенциал науки и образования Казахстана в новой глобальной реальности». – Шымкент: ЮКГУ им.М.Ауэзова, 2016. – Том 7. – С.240-242.