“Педагогические науки”/5.Современные методы преподавания

Ахметов Адилет Аскарович

Казахстан, г. Алматы, КазНПУ им. Абая

Проблемы современной астрономии на уроках физики и астрономии

Проведенное исследование следует рассматривать как небольшой шаг на пути решения проблемы совершенствования процесса обучения астрономии в средней школе, который состоит в применении личностно-ориентированного и технологичного подходов к обучению астрономии.

Анализ методической литературы по астрономии позволил сделать вывод о несоответствии существующих методических пособий современным целям образования и требованиям технологичности. Анкетирование учителей подтвердило, что неразработанность форм и методов организации деятельности учащихся на уроках астрономии, направленных на формирование познавательной активности, поисковых и исследовательских умений, опыта сотрудничества, а также отсутствие конкретных современных разработок моделей уроков, форм организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, системы диагностики, нацеленных на достижение запланированных результатов, негативно сказываются на отношении учащихся и учителей к предмету, на качестве астрономических знаний и умений выпускников.

В результате теоретического исследования основ конструирования содержания предмета, а также анализа содержания и структуры различных курсов астрономии в средней школе, интегрированных курсов «физика - астрономия», пропедевтических курсов естествознания содержание курса астрономии было структурировано в виде трех содержательно-методических блоков «Закономерности видимого движения светил». «Солнечная система», «Эволюция и строение звезд и Вселенной». Согласно предложенной структуре курса было разработано тематическое планирование, включающее ведущие дидактические цели, элементы содержания, перечень наглядных пособий, формы урока.

На основе сочетания принципов проблемного обучения, развивающего обучения и обучения в сотрудничестве были разработаны локальные технологии различных видов деятельности на уроках астрономии, как система методов, форм, средств и приемов обучения: технологий изучения нового материала, поисковой и исследовательской деятельности учащихся, практических наблюдений.

В результате применения разработанных локальных технологий на конкретном учебном материале были сконструированы модели уроков, включающие цели, план, сценарий, комплекс наглядных пособий (транспаранты, демонстрационные модели, структурно-логические схемы), система дифференцированных диагностических заданий (вопросы, задачи, задания исследовательского и практического характера, задания с выбором ответа), статистическую обработку результатов проверочных работ, позволяющих установить критерии оценки.

Экспериментальное обучение астрономии, проведенное автором и другими учителями, позволило осуществить экспериментальную проверку возможностей и результатов применения разработанной технологии. Педагогический эксперимент подтвердил гипотезу о положительном влиянии предложенной технологии на развитие познавательной, коммуникативной, рефлексивной и практической составляющих личности учащихся, на качество и объем астрономических знаний и умений, на оказание практической методической помощи учителю.

Литература:

1. Агекян Т. А. Звезды, галактика, Метагалактика, - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Наука, 1982,416 с.

2. Андрианов Н. К., Марленский А. Д. Астрономические наблюдения в школе: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1987. - 112 с.