Психология и социология / 8. Педагогическая психология

Кандидат психологический наук Клименко А.И.

Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова, Казахстан

Сочинения, как средство самопознания и саморазвития

личности студента

Понятие «студент» в буквальном переводе означает «усердно работающий». Основной вид деятельности студента – это учебно-профессиональная деятельность, в ходе которой он приобретает профессиональные знания, умения, навыки и формируется как специалист – профессионал. Известно также, что один из факторов, влияющих на успешность учебной деятельности студента, - это потребность учиться, т.е. внутренняя мотивация к учебе. К сожалению, сегодня наблюдается тенденция к снижению мотивации к учению, как у студентов, так и у школьников. Об этом говорят многие преподаватели вузов и учителя школ.

Студенческий возраст – это возраст, где одной из потребностей является потребность в познании себя, своих возможностей. Все чаще перед молодыми людьми встают вопросы: Кто Я? Что у меня так и что у меня не так? Чего Я хочу? В чем смысл моей жизни? В этом плане большие возможности для познания себя, самопознания и саморазвития, на наш взгляд, содержат сочинения на психологические темы с последующим их анализом.

В своей практике обучения студентов широко использую на занятиях по психологии сочинения на психологические темы. Основная цель работы над сочинениями - это побуждать студента к самоанализу своего внутреннего мира. Работа над сочинениями требует участия всех психических функций и личности в целом.

Тематика сочинений:

1. «Во всем мне хочется дойти до самой сути…» (Б. Пастернак).

2. «Не позволяй душе лениться…» (И. Заболоцкий).

3. «Другому как понять тебя…» (Ф. Тютчев).

4. «В час одиночества, печали…».

5. Есть целый мир в душе моей…» (Ф. Тютчев).

6. «Радости в мире таинственно много…» (В. Брюсов).

7. «Свет мой, зеркальце, скажи…»

8. «Душу вложишь – все сможешь».

9. «В чем я вижу смысл жизни».

10. «И вечный бой! Покой нам только снится…» (А. Блок).

Анализ сочинений проводится инкогнито (фамилия автора сочинения не оглашается). Студенты имеют возможность заслушать сочинения своих товарищей.

На основе анализа содержания сочинений и устных высказываний студентов можно сделать следующие выводы:

1.Значительное место в сочинениях занимает анализ собственных размышлений и воспоминаний, который приводит к переосмыслению, переоценке и перестройке позиции студента по многим проблемам, а также к порождению новых ценностей, новых личностных смыслов и смысловых взаимосвязей, как:

- Человек должен стремиться к самосовершенствованию. Остановка духовной работы – фактически смерть.

- Ничто не приходит само собой. Нужно преодолевать себя, свои недостатки, свой эгоизм.

- Человек должен оставаться человеком, в каких бы условиях он не оказался.

2. Анализ собственных размышлений студентов помогает им понять и осознать универсальные общечеловеческие вневременные ценности.

3. Сам процесс работы над сочинением, с последующим их анализом, приобретает характер творческой деятельности, способствует самовыражению и саморазвитию личности студента.

4. Работа над сочинениями и их анализ требует участия всех психических функций и личности в целом.

Как иллюстрации, привожу сочинения студентов.

Сочинение студента Николая М.

«В чем я вижу смысл жизни?

Я как-то серьезно не задумывался над этим вопросом до недавнего времени. Жил себе жил, учился, никогда ни в чем не нуждался и не нуждаюсь. Это благодаря моим бабушке и маме, которые всегда старались, чтобы у меня все было - пусть не всегда лучше, чем у других, но, во всяком случае, не хуже, чем у всех. Я всегда это знал и знаю, и поэтому преклоняюсь и благодарен им за это. Я думаю, что понимание того, для чего ты живешь, приходит с возрастом, я бы даже сказал с взрослением, когда наступает определенная пора времени, когда что-то происходит в жизни и, в результате этого, начинаешь осознавать свой жизненный путь и понимаешь, в каком направлении ты будешь двигаться по этому пути, который выбрал ты сам, поэтому начинаешь мыслить и рассуждать уже совсем не так, как раньше, с каким-то другим смыслом, и расставлять уже иные приоритеты. И, видимо, эта пора времени уже наступила…

Все произошло, когда я увидел на автобусных остановках нашего города два плаката. На одном из них изображена маленькая девочка, сидящая на стульчике или скамейке с надписью: «Не лишай ребенка детства – заплати алименты!» и второй плакат с изображением старушки, подписанный: «Позвони своим родителям!». Верите, выражение глаз этих, бабушки и ребенка, запали в душу. С любого ракурса, посмотрев на эти лица, можно заметить боль в их глазах, что вызывает сострадание, жалость и сочувствие к этим людям. Конечно, на этих плакатах идет речь и напоминание о том, что необходимо родителям и конкретно, наверное, отцам заплатить алименты своим несовершеннолетним детям и уже взрослым, совершеннолетним детям, не забывать своих престарелых родителей. Но я сейчас веду речь о других стариках, которые волею судьбы находятся в престарелых домах, и маленьких ребятишках из детских домов и интернатов, оставшихся без попечения родителей. Ведь счастливое детство должно быть доступно каждому ребенку и достойная жизнь должна быть у людей преклонного возраста.

Поэтому, теперь я знаю, в чем заключается смысл моей жизни – нужно постараться найти себя в этой жизни, то есть получить образование, стать высококлассным специалистом, иметь, соответственно, хороший доход от любимого дела и заниматься безвозмездной благотворительностью – оказывать материальную помощь детям и старикам.

Конечно, хотелось бы быть уверенным в том, что эти средства действительно напрямую дойдут до каждого нуждающегося. И в этом я ничуть не сомневаюсь, что будет именно так, а не иначе.

А моим, бабушке и маме, я не позволю ни в чем нуждаться. Я всегда буду рядом с ними».

Сочинение студента Владика Ф. «И вечный бой! Покой нам только снится..».

«Как мне кажется, каждый человек сам для себя решает, принимать жизнь как постоянный бой или нет. «И вечный бой! Покой нам только снится…», на мой взгляд, эта фраза будто сказана человеком, который воспринимает жизнь, как постоянную борьбу, в которой нет покоя и покой в его жизни – это недосягаемая цель, которая может только сниться ему. И, правда, жизнь это постоянная борьба человека с самого его рождения. По моему мнению, постоянная борьба в жизни человека состоит из двух типов, назовем их: внешняя и внутренняя борьба.

Внешняя борьба – это постоянные, непрерывные трудности, с которыми человек сталкивается на протяжении всей своей жизни. Люди постоянно борются за положение в обществе, за статус, за должности на работе, сражаются со смертельными болезнями и, наконец, друг с другом.

Внутренняя борьба – это борьба человека с самим собой, со своими переживаниями и противоречиями. В каждом человеке есть как добрая сторона, так и злая. Внутренняя борьба олицетворяет вечный бой между злой и доброй половинками человека. Злая сторона – это плохие черты характера, такие, как: агрессия, ненависть, злоба, зависть и т.д. Добрая сторона полностью противоположна злой – это доброта, любовь, отзывчивость и т.д.

Существует поговорка, в которой говорится о внутреннем противостоянии человека. – «Внутри человека сражаются два волка – темный и светлый. Побеждать всегда будет тот, которого человек будет подкармливать».

Несмотря на то, что выбор стороны очевиден, не всегда ясно принимаем ли мы верное решение, и какого из волков мы кормим».

Как видим, сочинения на психологические темы, с последующим их анализом, побуждают студентов заниматься самообразованием и самовоспитанием, а также позитивно влияют на внутреннюю мотивацию, т.е. потребность учиться.

Сочинения выступают как средство самопознания студентом своего внутреннего мира и как средство саморазвития его как личности.

Литература:

1. Сочинения студентов, специальность «Психология».

Клименко А.И., преподаватель, доцент, кандидат психологических наук

Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова

ул. Чехова, дом 125, кв. 20. 110000. Костанай. Казахстан.

Тел. 8 (7142) 51- 11- 29, дом. Тел. 8 (7142) 56 - 77 - 08.

Е – mail: melodiya_ai@mail.ru