Захарченко В.Ю.

Луганский национальный университет им. Тараса Шевченко (г.Старобельск)

Опыт использования LMS Moodle в процессе теоретической подготовки специалистов сферы туризма в высших учебных заведениях Чехии (на примере Университета торговли и гостиничного бизнеса)

Качество подготовки специалистов сферы туризма в высших учебных заведениях Чехии соответствует Международным нормам классификации образования (ISCED) и нормам Евросоюза, что обуславливает постоянное повышение требований к организации в них учебного процесса. Благодаря такому подходу, дипломы выпускников данного направления признаются в большинстве стран мира, а показатель трудоустройства в национальном секторе обслуживания превышает 85%[3].

Одним из современных нововведений в процессе теоретической подготовки специалистов сферы туризма в высших учебных заведениях Чехии стало применение системы дистанционного обучения LMS Moodle.

Отметим, что вопрос внедрения системы дистанционного обучения LMS Moodle в процесс обучения специалистов сферы туризма на территории Украины и России рассматривался в работах А.В. Афанасьевой, А.А. Борисовой, Л.Е. Дручевской, Г.В. Кравченко. Научных работ украино- и русскоязычных ученых, в которых раскрыт вопрос использования этого сервиса в чешских вузах туристической направленности нами выявлено не было. По этой причине целью данной публикации стало рассмотрение опыта использования LMS Moodle в процессе теоретической подготовки специалистов сферы туризма в высших учебных заведениях Чехии.

В ходе нашего исследования мы дали определение LMS Moodle, рассмотрели опыт ее успешного использования на примере Университета торговли и гостиничного бизнеса (Брно) в рамках аккредитованной учебной программы гастрономии, гостиничного бизнеса и туризма по специальности "Менеджер гостиничного бизнеса" и "Менеджер туристического бизнеса" для очной и заочной форм обучения, выделили ее основные преимущества.

LMS Moodle − система управления курсами (дистанционного обучения), также известная как система управления обучением или виртуальная обучающая среда. Среда представляет собой свободное (распространяющееся по лицензии GNU GPL) веб-приложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайн-обучения [2].

Данный сервис сочетает в себе все преимущества традиционной очной формы обучения и использования информационно-коммуникационных технологий, что в конечном итоге создает единое учебное информационное пространство для студентов и преподавателей [1, с.23]. С LMS Moodle студент может рационализировать свое время благодаря круглосуточному доступу ко всем образовательным материалам курса или таким его отдельным модулям как, например, лекции с элементами деятельности, практическим и тестовым заданиям, базе данных или электронной библиотеке и многим другим.

Примером успешного использования системы LMS Moodle в чешских вузах туристической направленности можно назвать интерактивные курсы Университета торговли и гостиничного бизнеса, разработанные в рамках аккредитованной учебной программы гастрономии, гостиничного бизнеса и туризма по специальности "Менеджер гостиничного бизнеса" и "Менеджер туристического бизнеса" для очной и заочной форм обучения.

Их особенность заключается в создании интерактивной учебной платформы посредством объединения технической базы учебных аудиторий (интерактивных досок, различного аудио и видео оборудования) и модулей Moodle, выбранных преподавателем.

Самый высокий уровень взаимодействия со студентами в рамках данного курса предусматривают такие модули как база данных (материалы курса), практические семинары (оценивание на основе peer-to-peer), он-лайн форумы и чаты (см.рис. 1) [4]. Такая организация учебного процесса дает возможность преподавателям максимально визуализировать учебный материал, открыть доступ к актуальным базам данных национальных и международных организаций, привлечь к обсуждению отдельных проблем известных научных деятелей или бизнесменов без их физического присутствия; в свою очередь, студент получает возможность структурировать и сохранять полученную информацию во время занятия, высказывать свое мнение в широком кругу лиц, от студентов до состоявшихся специалистов отрасли, что также повышает его коммуникативные навыки и развивает профессиональное мышление.

Рис 1. Главная страница интерактивного курса для гостиничного и туристического бизнеса Университета торговли и гостиничного бизнеса в LMS Moodle

Вторым удачным опытом использования в процесс подготовки специалистов туристической сферы на базе этого же учебного заведения стала интеграция операционной программы Synergie 4In уже в работу LMS Moodle Лабораторией экспериментальной и прикладной географии [5, c.81]. Основными преимуществами уже "обновленной" системы дистанционного обучения стала возможность объединения мобильных устройств студентов и преподавателей в реальном времени для создания между ними обратной связи в виде конференций, видео чатов или вебинаров; получение доступа к базе данных национальных и международных организаций в он-лайн режиме на правах одного зарегистрированного пользователя (преподавателя); обмен учебными материалами и базами данных между участниками курса.

Таким образом, LMS Moodle − это система дистанционного обучения, позволяющая студентам обрабатывать динамично возрастающий объем научной информации максимально эффективно и в короткие сроки посредством использования современных информационно-коммуникационных технологий.

Качество подготовки специалистов сферы туризма через LMS Moodle повышается благодаря таким основным преимуществам как рационализация учебного времени и оптимальное структурирование информации, доступ к национальным и международным базам данных, развитие коммуникативных навыков и профессионального мышления благодаря общению с ведущими специалистами отрасли без необходимости их физического присутствия.

Литература:

1. Кравченко Г.В. Использование дистанционной среды Moodle в образовательном процессе студентов дневной формы обучения Известия Алтайского государственного университета №2 (78)/том 1, 2013 - с. 23-25

2. Корень А.В. Использование электронной образовательной среды Moodle в создании интерактивных учебных курсов нового поколения [Електронный ресурс]. – Режим доступа: dspace.khadi.kharkov.ua/ dspace/bitstream/123456789/778/1/10.pdf

3. Статистика трудоустройства выпускников чешских вузов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.smartschool.cz/vuzy-chehii/statistika.html

4. Jakub Trojan, Jan Trávníček, Tomáš Jeřábek Specific innovation in education in the sector of tourism Sborník z 2. virtuální konference Vysoké školy obchodní a hotelové navazující na výstupy projektu „Inovace studijního programu Vysoké školy obchodní a hotelové“ (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/15.0440), 2014 - s. 73-84

5. E-lerningový portál Vysoká škola obchodní a hotelová [Електронный ресурс]. – Режим доступа: http://elearning.hotskolabrno.cz/