Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

Есина О.В., Бабкина О.А., Баранов В.В.

Южноуральский энергетический техникум, Россия

Предметные недели как средство развития интереса студентов и форма раскрытия творческого потенциала преподавателей

Одной из наиболее используемых форм в организации самостоятельной работы студентов и создания условий для развития интересов, формирования опыта их творческой деятельности была и до сих пор остаётся предметная неделя.

По – нашему убеждению, именно предметная неделя является, во-первых, способом освоения профессиональной действительности и, во-вторых, средством организации учебного процесса после занятий. Учебная деятельность обучающихся в предметной неделе выступает не как самоцель, а как средство их развития и воспитания, потому что именно здесь происходит актуализация творческих возможностей и познавательной деятельности, реализуются способности и интересы студентов.

Вовлечение обучающихся во внеклассную работу мы также рассматривали и как универсальное средство ведения воспитательной работы, и как формирование у студентов коммуникативной компетенции. В процессе общения наилучшим образом происходит осознание своих особенностей и возможностей. Личностные качества, сформированные при подготовке и проведении предметных недель, основанные на принципах педагогической этики, объективности, в дальнейшем переносятся студентами на другие сферы деятельности, становятся качествами личности молодого человека.

Подготовка предметной недели и её дальнейшая публичность способствует целенаправленному формированию креативного мышления, обучению студентов технологии мыслительных действий, развитию умений осуществлять познавательный поиск, а также начальным навыкам публичных выступлений, умению аргументировать свои убеждения, формированию у обучающихся интереса к учебной деятельности в области разных дисциплин. В этом мы видим главное назначение предметных недель.

Ежегодно вот уже на протяжении многих лет, в Южноуральском Энергетическом техникуме проводятся предметные недели. Тематика недель различная, она зависит от различных факторов, влияющих на выбор. Это и временные рамки, и уровень интереса студентов к данной теме, материальная база, направление воспитательной работы техникума и конечно же уровень профессионализма преподавателей

Во время проведения предметной недели студенты знакомятся с различными видами профессий, закрепляют полученные знания, проявляют творческие способности. Предметные недели вызывают чувство гордости к выбранной профессии, активизируют познавательную деятельность в профориентационном направлении. Предметные недели показывают связи между дисциплинами и практической деятельностью. План проведения предметных недель обсуждается на заседании цикловых комиссий, согласовывается зам директора по учебной работе Е.В. Чапаевой и утверждается директором техникума В.М. Тучиным.

Каждая предметная комиссия старается, чтобы все проводимые мероприятия были разнообразны и интересны для студентов. Принимают участие в предметных неделях все студенты с первого по четвёртый курс.

При подготовке и окончании каждой предметной недели обсуждаются

‾ Содержание, методика и форма проведения;

‾ Уровень подготовки и проведения;

‾ Оформление стендов, выставки;

‾ Качество проведения внеклассных мероприятий

‾ Результаты.

Все преподаватели в ходе проведения предметных недель проявляют хорошие организаторские способности, создают праздничную творческую атмосферу. Каждый преподаватель интересно, разнообразно определяет формы проведения внеклассных мероприятий предметных недель. По огромному количеству участников конкурсов и предметных мероприятий можно сказать, что студенты проявляют действительно живой интерес в области своих будущих профессий. Им свойственна природная наблюдательность, изобретательность и творческая активность. Задолго до проведения предметных недель на стенде вывешивается план по их проведению.

Интеллектуальные марафоны и игры – это одна из форм внеклассной работы с одаренными студентами, при которой в интеллектуальную активность обучающихся вносятся соревновательные элементы.

Интеллектуальные игры позволяют разнообразить обычную студенческую жизнь. Основной функцией интеллектуальных игра является развитие мышления, высших психических функций, логики, процессов анализа и синтеза, обобщения и классификации, сравнения и противопоставления. В ЮЭТ проводятся такие игры как «О, счастливчик!», «Что, где, когда?», «Крестики нолики», «Своя игра», «Цветной турнир», которые имеются различную дисциплинарную направленность.

Ученические конференции как индивидуальная форма внеклассной работы носит тематический характер. В процессе её подготовки студенты на основе широкого круга источников, готовят доклады, сообщения, видеофильмы, серии стендов и альбомов по той или иной проблематики. Конференция, как никакая другая форма внеклассной учебной работы, формирует личностной аспект восприятия знаний, способствует привитию обучающимся умений и навыков, культуры интеллектуального и практического труда, умений самостоятельно добывать и пополнять знания, воспитывает общественную активность школьников.

Важнейшим средством развития одаренности ребенка является проведение предметных олимпиад. Олимпиада развивает у студентов интерес к дисциплине, знакомит с нетрадиционными заданиями и вопросами, пробуждает желание работать с дополнительной литературой, формирует навыки самостоятельной работы, помогает раскрыть творческий потенциал.

Олимпиады подводят итог всей внеклассной работы по изучаемым предметам и дают возможность сравнивать качество подготовки и развития обучающихся.

У комиссий имеется определённый опыт проведения мероприятий со студентами других техникумов- КВН, конкурс на лучший курсовой проект, слет студентов.

При проведении всех мероприятий применяются новые инновационные технологии, что повышает качество проведения мероприятий. По окончанию недель проводятся итоговые мероприятия

Проведённые предметные недели отражаются в фотоальбомах, видеосюжетах, освещаются средствами массовой информации, что пополняет методическую копилку техникума.

Преподаватели и студенты в ходе предметных недель проявляют свои способности. Совместно они создают праздничную атмосферу.

Большой интерес студентов вызывают интересные, разнообразные, нетрадиционные формы проведения мероприятий увеличивая число участников. Одним из достижений внеклассных мероприятий проводимых в предметные недели являются победы студентов в областных, региональных олимпиадах и конкурсах, а так же участие во Всероссийских олимпиадах и конкурсах.

Литература:

1. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. СПб. ТОО «Динамит», 1996.

2. Слуцкой Г.Б.Одаренные дети. [Текст] М.: Прогресс, 2001.

3.Одаренные дети и педагогические условия их развития[Электронный ресурс] http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/odarennye-deti-i-pedagogicheskie-usloviya-ih