Бердянский государственный педагогический университет, Украина
ХАРАКТЕРНЫЕ
ЧЕРТЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Дистанционное обучение – новое средство
реализации процесса обучения, предполагает активное общение между
преподавателем и студентом с помощью современных информационных технологий и
мультимедиа. Такая форма обучения дает свободу выбора места, времени и темпа
обучения.
Мы можем отметить особенности дистанционного
учебного процесса как семиотической реальности, связанные с организацией языка
коммуникации, диалога между агентами, или между двумя последовательными
стадиями ума одной личности. Эквивалентность процесса приобретения знаний и
структуры коммуникации, указанные Ч. Пирсом [1] может иметь для нас
непреходящее значение.
К преимуществам дистанционного обучения можно
отнести:
–
гибкость
(ученики, студенты, слушатели, получающие дистанционное образование, в основном
не посещают регулярных занятий, а учатся в удобное для себя время и в удобном
месте);
–
параллельность
(обучение осуществляется одновременно с профессиональной деятельностью или с
обучением по другому направлению), т. е. без отрыва от производства или другого
вида деятельности);
–
большая
аудитория (одновременное обращение ко многим источникам учебной информации
большого количества учеников, студентов и слушателей, общение с помощью
телекоммуникационной связи студентов между собой и с преподавателями);
–
технологичность
(использование в учебном процессе новых достижений информационных технологий,
способствующих вхождению человека в мировое информационное пространство);
–
социальное
равенство (равные возможности получения образования независимо от места
жительства, состояния здоровья и социального статуса);
–
новая
роль преподавателя (дистанционное образование расширяет и обновляет роль
преподавателя, делает его наставником-консультантом, который должен
координировать познавательный процесс, постоянно совершенствовать те курсы,
которые он излагает, повышать творческую активность и квалификацию в
соответствии с нововведениями и инноваций);
–
положительное
влияние на ученика (повышение творческого и интеллектуального потенциала
человека, обучающегося за счет самоорганизации, стремления к знаниям,
использования современных информационных и телекоммуникационных технологий,
умения самостоятельно принимать решения).
Воспроизведение качеств и состояния учебного
процесса требует опоры на схемы, составляющие объект познания таким образом,
что следующая стадия понимания будет развитием представления того же объекта.
Дистанционный класс способствует групповому
общению и активности, является социальным и традиционным классом. Дистанционное
обучение позволяет реализовать следующие принципы: доступность обучения, а
именно преодоление физических ограничений человека, расширение аудитории
учащихся; индивидуальная направленность обучения, создание комфортных условий
для учащихся, учета индивидуальных психологических особенностей (восприятия,
памяти, мышления), индивидуальный темп обучения; развитие информационной
культуры, навыков работы с современными средствами телекоммуникации;
социализация обучения, учет личностно-коммуникативных особенностей учащихся.
Литература:
1. Пирс Ч. С.
Избранные философские произведения / Ч. С. Пирс; пер. с англ. К. Голубович,
К. Чухрукидзе, Т. Дмитриева. – М. : Логос, 2000. 448 с.