Таксономия Блума, как инструмент в развитии познавательной активности учащихся.

Казахстан, СОШ № 63 г. Караганды.

Попова Л. К., Максимова Г. М.

Тема коучинг-сессии		Таксономия Блума, как инструмент в развитии познавательной активности учащихся.
Модуль		Критическое мышление
Ссылки, ресурсы		Презентация, видео, физминутка, маркеры, ватманы, раздаточный материал.
Общая цель		Определить сущность вопросов низкого и высокого порядка, понять необходимость умения задавать вопросы и конструировать задания на основе таксономии Блума.
Результаты обучения для учителя		В конце коучинг- сессии учителя должны: - выделять основные навыки критического мышления, знать иерархическую модель навыков критического мышления по таксономии Б. Блума; - осуществлять отбор наиболее приемлемых и эффективных стратегий модуля для формирования умений формулировки вопросов высокого порядка - применять стратегии критического мышления для рефлексии своей работы
Ключевые идеи, значимые для занятия		Таксономия Б.Блума - это модель, с помощью которой основные навыки критического мышления структурируются в определенную иерархическую систему от самых низких процессов до высоких. (знание,понимание, применение, анализ, синтез, оценивание)
Ход коучинга
Этапы проведения занятия	Время 45 мин		Действия преподавателя и действия участников	Комментарии
Орг. момент	2 мин		Приветствие участников коучинга. На разных языках, в традициях разных народов или разных и веков.	Рассаживаются в группы по цвету счетных палочек.
Погружение в тему	3 мин 3 мин		Видео «Как задавать вопросы?» Алан Пиз. Вопросы для дискуссии: -Как вы думаете о чем пойдет речь на нашем коучинге? -Почемуэта проблема актуальна для нас? Что вы знаете о таксономии Блума? Знак вопроса по своей форме напоминает рыболовный крючок. Любой знает, что с его помощью можно поймать рыбу. Но у каждого ли это получится? Мы с вами часто выступаем в роли рыбака и мы так же «закидываем» вопрос чтобы расшевелить познавательные процессы наших учеников.	Озвучивают.
Логическая задача	3-5 мин		Задача: Джон и Билл находились в комнате. Хлопнула дверь. Раздался звук разбитого стекла. Джон посмотрел на Билла. Билл был мертв. Отчего почил Билл? Можно задавать любые вопросы (открытые) кроме главного.	В группах при помощи вопросов ведущему пытаются ответить (Билл рыбка, следовательно от отсутствия воды)
Презентация	4 мин		Таксономии Блума	Просматривают
Работа с текстом	10		Подобрать глаголы для составления заданий (вопросов) учащимся. После защиты раздается заполненная таблица. (самооценивание)	Работают в группе заполняют таблицу, защищают , дополняют.
Физминутка	3 мин		Танцующий гиппопотам.	Танцуют
Тренинг на составление вопросов.	10мин		К сказкам Курочка ряба, Колобок и Репка составить вопросы по таксономии.	Взаимооценивание. (Две звезды, одно пожелание)
Рефлексия	5 мин		С помощью ключевых слов темыкоучинга написать мини-сочинение.Что вы узнали? Было ли вам интересно? Оценить свое участие в коучинге.	Оформить на постерах.
Заключение			Коуч благодарит участников за активную работу.	Аплодируют друг другу.