Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

Г.К.Токкулинова - к.п.н., доцент

кафедры теоретических основ физической культуры и спорта Академии спорта и туризма

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННО-ДУХОВНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ

Сфера образования является первоочередным приоритетом современного экономического развития страны, поскольку именно качествообразования предопределяет долгосрочную конкурентоспособность страны.В соответствии с целью и задачами, определенными в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, актуализируются проблемы повышения конкурентоспособности образования, модернизации системы образования в соответствии с запросами общества и индустриально-инновационного развития страны.Поставленные цели и задачи ориентируют педагогов страны на системные и последовательные изменения в профессиональной деятельности, повышение квалификации и переподготовку, обновление содержания учебных дисциплин, разработку широкого круга дидактических материалов, обеспечение методического сопровождения, ускоренное освоение инноваций.

Уровеньразвития современного общества, его запросы, совершенствование научно-техническихосновобщественногопроизводства, инновационные процессы в образовании предъявляют все возрастающие требования к профессиональной подготовке специалистов. Эта объективная потребность обусловливает необходимость исследования педагогических факторов, способствующих социальному и моральному прогрессу.В обращении Президента Н.А. Назарбаева [1] к народу Казахстана, в документах Правительства Республики Казахстан подчеркивается, что одним из главных факторов, определяющих повышение эффективности общественного производства и жизненного уровня, является успех в деятельности каждого гражданина.

Разрабатываются различного рода проекты, программы, в которых обосновывается и прогнозируется успешная деятельность. Понятие «успешность деятельности» становится широко употребляемым.

Особо значимо его содержание для нравственно-духовного формирования личности обучающегося.

Обращаясь к научным исследованиям, посвященным проблемам обучения и воспитания подрастающего поколения, мы находим идеи о взаимосвязи формирования нравственных качеств человека с достижением успеха в жизни. Это труды: А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, Ш.А.Амонашвили и др. [2,3,4].

Особо следует отметить идеиПрезидента Фонда «Бөбек» Сары Алпыскызы Назарбаевой, предложившей новую стратегию нравственно-духовного развития, отличительной чертой которой является усвоение общечеловеческих ценностей в процессе гармоничного развития человека. Обращаясь к педагогам, она говорит: «Главным в подходе к воспитанию и обучению как раз и является личность ребенка, которая формируется и развивается на основе представлений о Любви и Сострадании, Добре и Зле, Ненасилии и Бескорыстии, достоинстве и чести, осознанной ответственности, то есть так называемых «простых норм нравственности», составляющих суть общечеловеческих ценностей». И далее: «Все эти нормы и ценности не новы, но как нельзя лучше отвечают духу современности. Поэтому наша главная задача – донести их до ребенка, подростка, сделать так, чтобы они стали необходимыми во взаимоотношениях ребенка с другими «Я», с окружающим его Миром. Именно на эти вопросы отвечает наша программа «»Самопознание». И мы все, каждый из нас, сопричастны этому глобальному процессу[5, С.13-14].

Образование ХХI века становится одним из главных факторов формирования нравственно-духовных ценностей у учащейся молодежи, при этом нравственное осмысление достижения успеха в жизни приобретает особую значимость.Изучение теоретических источников и практического опыта педагогов показывают, что современная молодежь стремится к получению таких знаний, которые будут способствовать достижению успеха в жизни.

Большинство школьников и студентов владеют информационно-коммуникационными навыками, что позволяет им вести широкую поисковую деятельность, направленную на изучение сфер, способствующих формированию успешной деятельности, становлению успешной личности.

Но успех успеху рознь, в особенности, если коснуться нравственно-духовного аспекта понятия «успешность деятельности». Следовательно, необходимо выявить те факторы, которые определят суть успешной деятельности с точки зрения его духовно- нравственного осмысления.Исследователи проблем педагогической науки должны обратить внимание на актуальность данной проблемы: «Хочу стать успешным человеком. А как это сделать?» «Достижение материального богатства - есть главный показатель успешной деятельности?А как сочетается материальное богатство с духовным?» «Цель – достичь успеха в жизни. Какова моральная сторона достижения успеха?» Эти непростые вопросы требуют безотлагательных ответов.

Одним из средств решения проблемы является предлагаемый спецкурс дляпреподавателей ВУЗов, колледжей и учителей школ, который разработан на основе исследовательских материалово нравственно-духовном образовании,формированииуспешности деятельности педагогов и обучающихся.

В содержании курса рассматриваются вопросы теоретического осмысления понятия «успешность деятельности», признаки и принципы взаимосвязи с основными категориями педагогики: обучением, воспитанием, образованием, педагогическим процессом, социализацией. Особое место занимают определения сущности понятий: общечеловеческие ценности, моральные качества, самопознание, духовность, нравственность, гуманизм др.

Следует отметить, что интерактивное обучение имеет большие возможности для достижения положительных результатов в деятельности субъектов педагогического процесса. «Успех» в толковых словарях определяется как положительный результат. Интерактивные формы организации педагогического процесса способствуют результативной деятельности в системе «педагоги - обучающиеся». В совместной деятельности обучающиеся получают возможность развивать навыки культуры общения, толерантности, формируют качества ответственности, дисциплины, этики взаимоотношений.

Опыт показывает, что в интерактивном обучении участники педагогического процесса активизируются не только в познавательном аспекте. Нравственно-духовное обогащение наблюдается в желании обучающихся понять, помочь друг другу, разъяснить, убедить,способствовать достижению успеха. Доброжелательность, искренность, совместный познавательный поиск, сотворчество – это показатели обучения, где нравственность сочетается с успешностью деятельности.

В ходе обучения педагогам будут предложены методы и приемы, способствующие освоению материала курса в интерактивном режиме. Занятия будут проводиться как в лекционной, так и в практической форме.

Структура курса включает изучение следующих тем с указанием форм работы с дозировкой времени.

1. Формирование духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения как цель профессиональной деятельности учителя

2 часа лекции.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. Н.Д.Хмель -выдающийся ученый - педагог, один из авторов теории целостного педагогического процесса. Сущность понятий: «целостный педагогический процесс», «успешность деятельности», «нравственно-духовные ценности» и их взаимосвязь[6].

2.Законы и закономерности целостного педагогического процесса и их учет в формировании нравственно-духовных ценностей у обучающихся. Двухсторонний характер деятельности в системе «педагоги - учащиеся». Влияние образа педагога на формирование нравственно-духовных качеств обучающихся.

3.Движущие силы целостного педагогического процесса ВУЗа. Теоретико-методологические знания - основа успешности практической деятельности педагогов.

2.Влияние взаимодействия участников педагогического процесса на формирование нравственно-духовной сферы личности 2 часа семинар

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Основные понятия: личность, взаимодействие, средства педагогического воздействия, деятельность, отношения, виды отношений, воспитательные механизмы, нравственно-духовная сфера.

2. Взаимодействие ребенка со средой как средство педагогического воздействия на формирование нравственно-духовной сферы.

3. Позитивный опыт педагогов по формированию нравственно-духовной сферы обучающихся.

3.Интерактивный характер педагогического процесса:

нацеленность на успех - 4 часа практического занятия

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Технология интерактивного обучения: сущность, методы и приемы, возможности формирования нравственно-духовных качеств личности.

2.Культура общения как фактор успешной деятельности участников педагогического процесса.

3.Рефлексияучителя-важнейший элемент нравственно-духовного образования.

Литература:

1. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана, 2003

2. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – М.: Молодая гвардия, 1971

3. Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. - М.,1990

4. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. – Алматы: Раритет, 2002

5. Назарбаева С.А. Самопознание и гармоничное развитие человека // В кн «Самопознание (теория, практика, поиск новых парадигм) - Алматы, 2003.

6. Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостногопедагогического процесса. Алматы, 2008