Керимбаев Н

Керимбаев Н.Н., Акрамова А.С., Кадырова Н.Т.

КазНПУ им.Абая, Университет Алматы, Казахстан

Практические основы разработки электронных дидактических материалов по дисциплине «Педагогическое мастерство»

Сегодня образование признано одним из важнейших приоритетов долгосрочной Стратегии «Казахстан – 2050». Вхождение нашего государства в число пятидесяти конкурентоспособных государств, является одной из актуальных проблем XXI века. На сегодняшний день перед высшим образованием стоит задача подготовки будущих специалистов, обладающих умением использовать инновационные технологии в области педагогики, психологии, информатики, менеджмента, бизнеса, техники, владеющих государственным и иностранными языками.

Курс «Педагогическое мастерство» ориентирован на развитие профессиональной компетенции студентов в области осуществления ими педагогической деятельности через:

1) формирование целостного системного понимания сущности профессиональной деятельности и педагогического мастерства у будущих педагогов;

2) подготовку их к работе в условиях модернизации системы образования;

3) развитие способности у будущих педагогов к творческому решению педагогических задач, к самосовершенствованию в процессе овладения основами педагогического мастерства. [1]

В результате освоения дисциплины «Педагогическое мастерство» у студентов специальности 5В010200 – Педагогика и методика начального обучения должны быть сформулированы следующие знания, умения, навыки (таблица 1):

Таблица 1. Профессиональные компетенции студентов специальности 5В010200 – Педагогика и методика начального обучения, сформированные в результаты освоения дисциплины «Педагогическое мастерство»

Студент должен

знать:

Студент должен

уметь:

Студент должен

владеть:

· особенности профессиональной деятельности учителя начальных классов;

· структуру и содержание профессиональной деятельности,

планирование собственной деятельности в школе;

· знать компоненты педагогического мастерства, его особенности и технику.

· анализировать структуру и содержание профессиональной деятельности в организациях образования;

· творчески применять новые технологии в профессиональной деятельности;

· планировать собственную профессиональную деятельность в организации образования;

· планировать и осуществлять методическую работу в школе;

· создать портфолио по профессиональной деятельности.

· навыками анализа и систематизации профессиональной деятельности педагога в организациях образования;

· навыками планирования учебной и воспитательной работы в школе.

Понятие педагогического мастерства, встречающееся в научно-педагогической литературе, у различных авторов имеет много общего. Мастерство – «высший уровень педагогической деятельности... проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов» (И.А.Зязюн). [2] Мастерство – «высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения» (Педагогическая энциклопедия). Мастерство – «синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств учителя» (А.И. Щербаков). [3]

Использование электронных дидактических материалов по дисциплине «Педагогическое мастерство» – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

С помощью использования электронных дидактических материалов в процессе обучения дисциплины «Педагогическое мастерство» можно:

· сделать учебную деятельность более содержательной;

· сделать учебный процесс более привлекательным и современным для обучающихся;

· сделать учебную информацию более интересной за счет привлечения зрительных образов;

· повысить качество обучения, желания учиться;

· сделать урок наглядным, динамичным.

Использование электронного дидактического материала по обучению дисциплины «Педагогическое мастерство» – это не только возможность увлечь обучающихся интересным материалом, но и самому педагогу по – новому взглянуть на свой предмет.

Использование электронных дидактических материалов при изучении дисциплины «Педагогическое мастерство» позволяет:

· перейти от репродуктивного процесса обучения к активно – деятельностному;

· осуществляется поддержка разнообразия методик и организационных форм обучения;

· выстраиваются индивидуальные образовательные траектории в соответствии с возможностями и образовательными потребностями ученика;

· идет стимулирование успешного обучения всех категорий учащихся.

· в процессе обучения дисциплины «Педагогическое мастерство» был разработан электронный учебник, по которому студенты могли заниматься как на лекциях, так и на практических занятиях.

Использование электронного учебника в учебном процессе позволяет:

1) изучить теоретические основы педагогического мастерства, пути их формирования, самоопределиться в выбранной профессии;

2) приобрести первоначальный опыт профессиональной деятельности, формировать у студентов навыки творческой и эффективной педагогической деятельности;

3) иметь доступ к лекционному материалу по дисциплине, выполнять самостоятельные и практические задания в удобном для студентов режиме, осознанно подойти к теоретическим и практическим основам изучения дисциплины.

Электронный учебник был разработан по программе AdobeFlash и предназначен для студентов специальности 5В010200 – Педагогика и методика начального обучения и преподавателей данной дисциплины. В электронном учебнике можно найти все лекции по дисциплине «Педагогическое мастерство». Этот учебник является дополнением к основным учебным пособиям дисциплины «Педагогическое мастерство».

Приведем примеры страниц разработанного электронного учебника.

Рисунок 1. Страницы электронного учебника «Педагогическое мастерство»

При выборе определенного раздела происходит вход на необходимую страницу (лекционный материал, практические задания, тестирование т.д.)

После создания электронного учебника, каждый из студентов мог индивидуально работать по данной дисциплине. Электронный учебник по дисциплине «Педагогическое мастерство» повысил мотивацию студентов, стремление к новым знаниям, и к практическим умениям. Студенты с удовольствием начали изучать дисциплину «Педагогическое мастерство».

На заключительном этапе эксперимента, студентам, было дано анкетирование, по результатам которого можно было понять, помогло ли им данное электронное дидактическое пособие, а именно электронный учебник.

Анкета

1. Поменялось ли ваше отношение к выбранной вами специальности в положительную сторону, после изучения дисциплины «Педагогическое мастерство»?

2. До изучения курса «Педагогическое мастерство» считали ли вы, что

не владеете навыками мастерства учителя начальных классов?

3. Помог ли вам курс «Педагогическое мастерство» в становление своей личности, в качестве учителя начальных классов?

5. Оказал ли электронный учебник помощь в изучении курса дисциплины «Педагогическое мастерство»?

Полученные результаты отображены в следующей таблице.

Таблица 2. Итоги анкетирования студентов

Итоги	Кол-во студентов	Соотношение в %
5 – 3 баллов	17 человек	89 %
2 – 0 б баллов	2 человека	11%

Электронный учебник оказал помощь студентам в овладении дисциплины «Педагогическое мастерство». Использование учебника в процессе обучения способствовало формировании у студентов знаний и умений, профессиональных компетенций.

Литература:

1. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов/НА. Морева. - М.: Просвещение, 2006. - 320 с.

2. Педагогичекое мастерство: Хрестоматия/Под ред И.А. Зязюна. – К., 2008

3. Щербаков А.И. Учеб. пособие для студентов - М.: Просвещение, 1987.

4. Керимбаев Н., Акрамова А.С. Компьютерное обучение как условие совершенствования профессионально-педагогической подготовки будущих учителей //Cб.трудов межд. конфер. «Бял ГРАНД-БГ» ООД 2008. София България

5. Kerimbayev, Nurassyl, Aliya Akramova, and Jarkynbike Suleimenova. "E-learning for ungraded schools of Kazakhstan: Experience, implementation, and innovation." Education and Information Technologies (2014): 1-9.

6. Серик, М., Н. Керимбаев, А. Ликерова. Информационно-дидактическая система как важное звено в интеграции образования. «Международный журнал экспериментального образования» 2012.12-1 (2012).

7. Керимбаев Н. Профессиональное использование ИКТ как один из компонентов методической системы подготовки будущих учителей // Сибирский педагогический журнал. Новосибирск, Россия. 2012, №5, с.64-69.

8. Керимбаев Н. Информационная компетентность как компонент профессионально-методической системы подготовки будущих педагогов // Вестник КазНПУ им.Абая, 2009. -№2, с. 58-62.