Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

К.п.н., профессор Колумбаева Ш.Ж.

Казахский национальный педагогический университет им. Абая, Казахстан

Развитие национального самосознания будущих специалистов как педагогическая проблема

В последнее десятилетие XX века кардинальное изменение общественных, в том числе межнациональных отношений объясняется, в числе других причин, ростом национального самосознания и коренными преобразованиями в нем. Национальное самосознание является важным фактором, характеризующим нацию как общность и человека, как члена этой общности. Национальное самосознание проявляется не только в периоды обретения национальной независимости, в виде противоречии между нациями, государствами во имя защиты интересов собственной нации, но и в периоды мирного развития, как понимание человеком места своего народа среди других наций и путей его развития па протяжении длительной истории развития человеческой цивилизации и в современных условиях.

Уровень национального самосознания является важным критерием социально-психологической зрелости индивида. На уровне полиэтнического общества, к которым и относится Казахстан, национальное самосознание образуется в процессе взаимодействия этнических самосознаний.

Развитие национального самосознания связано с осознанием индивидом своих корней, традиций, т.е. этнического, и в то же время, в этом процессе важно признание нравственных общечеловеческих ценностей. То есть важной стороной в развитии национального самосознания является соотношение в нем этнических, национальных и общечеловеческих ценностей, так как национальное самосознание составляет ценностно-смысловую основу личности.

Формирование и развитие национального самосознания является непременным условием для всестороннего и гармоничного развития личности. Процесс формирования национального самосознания как отдельного индивида, так и национального сознания представителей различных национальностей в целом, включает ряд этапов (Л. С. Рубан, 1997): - национальную самоидентификацию (осознание индивидом своей национальной принадлежности); - развитие национального и интернационального компонентов и т.д.

Определяя приоритетные направления нового политического курса состоявшегося государства, поднимая роль и ответственность молодежи в построении (в ближайшие годы) Сильного и Мощного Государства Казахстан, Президент страны Н.Назарбаев достаточно четко актуализировал проблему всемерного формирования у нее национального самосознания и исторического сознания.

Формирование национального самосознания молодежи должно быть ориентировано на воспитание любви к родному краю, приобщение к духовным ценностям народа, формирование патриотических чувств молодежи на основе изучения исторических и культурных ценностей малой Родины, воспитание уважения к гражданскому и воинскому подвигу знаменитых земляков, а также формирование высоких морально-нравственных качеств молодежи на примере изучения биографий выдающихся деятелей истории, науки и культуры, внесших свой вклад в культуру родного края. (Струкова О.Н.)

Национальное самосознание является одной из самых уязвимых сфер человеческих взаимоотношений в трансформирующемся поликультурном обществе. Сегодня в Казахстане консолидирующим духовно-политическим фактором, новой парадигмой государственной политики и идеологии рассматривается казахстанский патриотизм. Так как не было, и нет государства, которое не нуждается в патриотизме своих граждан.

Патриотическое воспитание студентов вузов - процесс формирования личности преданной национально-государственным интересам, готовой ответственно трудиться на благо Родины, способной к конструктивному взаимодействию с представителями иных государств и этносов на основе взаимоуважения и терпимости. Патриотические качества студентов вузов - это нравственные качества, как результат актуализации этнической идентичности личности в контексте диалога культур, основанные на любви к малой и большой Родине, проявляющиеся в готовности подчинить ее интересам свои личные интересы и нести ответственность за общество, в котором родился и вырос.

Уровень сформированности национального самосознания личности студента является одним из условий успешного воспитания студенческой молодежи как социально активных членов общества, ответственных за развитие и сохранение духовных ценностей национальной культуры, обладающих высокой культурой межнационального общения, способных строить конструктивный диалог с представителями других культур. Необходимым личностным качеством человека XXI века является социальная ответственность: за свою жизнь и здоровье, за свою семью, за результаты любых видов своей деятельности, за свое сообщество, за свой профессионализм и мастерство, за свой город, за свою страну, за природу, за сохранение жизни на Земле, т. е. ответственность личности перед человечеством. Поэтому задачей вуза, как социального института, является формирование у будущего специалиста, умения не только жить в сообществе разных людей, но и сотрудничать с ними на основе взаимопонимания и согласия. Казахстанский ученый А.Н.Тесленко отмечает, что в современных условиях высшее образование как фактор культурной социализации, следует рассматривать как социокультурную практику, превращающую молодежь из объекта в субъект общественных отношений.

Вузовская социализация представляет собой процесс создания условий для освоения студентом компонентов национального самосознания, различных социальных ролей (гражданина-патриота, профессионала, семьянина) в ходе его адаптации и интеграции в вузовское сообщество посредством саморазвития и самореализации. Влияние учебно-воспитательного процесса вуза на уровень развития национального самосознания студентов, создание единого социокультурного воспитательного пространства вуза можно отнести к микрофакторам формирования национального самосознания.

Формирование национального самосознания студентов это комплексный процесс целенаправленного воздействия на сознание, чувства, поступки студентов. На современном этапе развития высшей школы возрастает роль социально-гуманитарных, в том числе психолого-педагогических дисциплин в формировании национального самосознания студентов.

В Послании Президента страны народу Казахстана от 17января2014г. «Казахстанский путь – 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» говорится о необходимости разработки и принятия патриотического акта «Мәңгілік Ел». Глава государства назвал «Мәңгілік Ел» национальной идеей. Одновременно он призвал всех граждан страны, каждому на своем рабочем месте «активно включиться в работу, по реализации основных направлений «Стратегии «Казахстан- 2050», а в Послании от 11ноября2014г. «Нұрлы жол - путь в будущее» отмечено, что «Общенациональная идея «Mәңгілік Ел» должна стать крепкой идейной основой не только Стратегии «Казахстан 2050», но и нерушимой, непоколебимой идейной основой становления Казахского государства ХХI века.

С учетом вышеобозначенных положений, группа ученых философов, педагогов, историков, психологов проведя в КазНПУ им. Абая комплексное исследование на тему «Научно-практические основы формирования национального самосознания будущих специалистов в системе высшего образования Республики Казахстан» разработали Концепцию реализации национальной идеи «Мәңгілік Ел» в вузах Казахстана, учебную программу, УМКД по дисциплине «Мәңгілік Ел» и одноименный учебник.

Основной целью предмета «Мәнгілік Ел» является формирование национального самосознания будущего специалиста, гражданина-патриота, востребованного в современных социокультурных условиях Казахстана. Назначение «Мәнгілік Ел» как учебной дисциплины в вузе это не только систематизация, полученных в школе знаний об истории становления и развития казахского народа, как консолидирующей нации, но и расширение, углубление знаний для развития национального самосознания и воспитания нового казахстанского патриотизма у будущих специалистов на более высоком уровне, на уровне профессионального самопознания и саморефлексии.

Таким образом, возрастающая роль этнического сознания и самосознания в современном мире делает в высшей степени актуальной задачу их всестороннего изучения и позитивно-конструктивного развития. Перспективными являются исследования актуальных проблем национального, духовно-нравственного и патриотического воспитания будущих специалистов в контексте трех важнейших составляющих национальной идеи «Мәңгілік Ел» - этноформирующей, гражданской и общенациональной, ориентированной на развитие интеллектуальной и конкурентоспособной нации.

Литература:

1.Стратегия «Казахстан - 2050» – новое политическое направление сформированного государства. Послание Президента Республики Казахстана Н.А. Назарбаева народу Казахстана //«Ақиқат». №1, 2013. – стр. 5 - 27.

2. С.Ж. Пралиев, Н.К.Нарибаев, К.Ж. Жампеисова, Ж.Ж. Молдабеков и др.Концепция реализации национальной идеи «Мәңгілік Ел» в вузах Казахстана- Алматы, КазНПУ им.Абая, 2015.- 56 с.