Филологические науки/1. Методика  преподавания языка и литературы

Бекишева Р.И. к.п.н., доцент

Тохтамова Р.К. ст.преподаватель

Казахстан. КазНПУ им. Абая

Активизация терминологической лексики в речи

студентов-юристов.

Как известно, русский язык для студентов казахских групп неязыковых факультетов служит средством получения научной информации, фактором активного включения в сферу науки, производства и общественной жизни. Обучение студентов специальной лексике является актуальным, поскольку без должного знания терминологии нельзя обеспечить профессиональный уровень владения данным языком. Обучение терминологии должно рассматриваться как средство формирования профессиональной направленности будущего специалиста. Формирование профессиональной коммуникативной компетенции происходит за счет пополнения и расширения необходимого словарного запаса студентов. Этому способствует работа с текстами по специальности, которые насыщены соответствующей предметной терминологией, поскольку содержание коммуникации включает в себя в первую очередь понятийную сферу как совокупность предметов и явлений окружающего мира.

Актуальность обучения терминологии студентов первых курсов вуза обусловлена усилением внимания к термину, во-первых, как средству вербализации научного понятия, и, во-вторых, как средству научного познания. По нашему мнению, формирование основных речевых умений и навыков студентов-юристов, их профессионально-речевой компетенции происходит в значительной мере в процессе овладения юридической терминологией. При изучении ряда тем, в том числе темы «Терминологическая система русского языка», рассматриваются возможности языка в правотворчестве, его роль как основного инструмента в работе юриста, подчеркивается, что понятийная определенность и соответствующая ей терминологическая четкость - важнейшие принципы текстуального оформления норм права. Поэтому студенту следует овладеть необходимым минимумом сведений о природе термина, о его основных признаках и функциях:

- о специфичности употребления (каждый термин принадлежит к специальной области знания);

- о наличии у термина дефиниции (определения, обеспечивающего точность содержания термина);

- о функции термина называть понятие;

- о признаке термина быть понятным без контекста, главным образом специалисту;

- о большой информативности, экономичности термина и др.

Работа по изучению дифференциальных признаков термина, в частности юридического, начинается с его определения. Юридический термин - это слово (или словосочетание), которое употреблено в законодательстве и является обобщенным наименованием юридического понятия. Следует также отметить, что термин должен быть: 1) однозначным; 2) лишенным эмоционально-экспрессивной окраски; 3) иметь строгую логическую очерченность семантических границ. Среди специфических свойств термина также называют системность и наличие дефиниции, четкую сферу применения и стилистическую нейтральность. Опираясь на сформированное у студентов понятие юридического термина, сообщаем о способах образования терминов: 1) с помощью приставок (бездействие, соучастие, неисполнение); 2) с помощью суффиксов (изнасилование, хулиганство); 3) путем сложения основ (самоубийство, злоупотребление); 4) путем семантической специализации многозначных слов (неосторожность, вина, особо тяжкое преступление).

Опыт работы свидетельствует, что работа по активизации терминологической лексики должна проводиться систематически путем включения их в неподготовленную речь (высказывание) для передачи определенной информации. Таким образом, возникает необходимость разработки системы упражнений, учитывающей специфику видов речевой деятельности и языковой материал – термины, функционирующие в каждом из этих видов. Учитывая это взаимодействие, целесообразно использовать виды заданий, направленные на понимание текста: например,

- задания на семантизацию терминов, на определение термина по его терминообразовательным элементам и контексту;

- задания, направленные на активизацию речевой деятельности, например, составление предложений, микротекстов, требующих насыщения их терминами. Приведем примеры таких заданий.

Задание 1. Образуйте сложные слова с компонентом право.

Образец: защитник – правозащитник.

Преемник, охранительный, мерный, нарушение, способность, суд, порядок, ведение, сознание.

Выберите для каждого термина подходящее определение.

1.Признанная государством способность граждан и юридических лиц иметь права и нести обязанности, предусмотренные и допускаемые законом.

2.Противоправное действие, совершенное человеком, достигшим установленного законом возраста.

3. Деятельность правовых, судебных органов.

4. Лицо, к которому переходят права и обязанности от другого лица (при наследовании, дарении …).

5. Наука о праве.

6. Закономерный, основанный на праве.

7. Правовой порядок.

8. Сознание необходимости поддерживать правовые нормы.

Образец: Правопреемник – лицо, к которому переходят права и обязанности лица (при наследовании, дарении).

Найдите в словах закон, законность, законодательство общий корень. Подберите к каждому из этих слов соответствующее толкование:

1. Постановление государственной власти.

2. Общеобязательное право.

3. Соблюдение законов; положение, при котором общественная жизнь и деятельность обеспечиваются законами.

4. Совокупность законов.

Задание 2. Определите способ образования терминов.

Помилование, мошенничество, умысел, неустойка, вымогательство, полномочие, выселение, прогул, обвиняемый, клевета, свидетель, нетрудоспособность. Ø Ç Ù Ù

Образец: обвиняемый – об+вин+я+ем [ый].

Задание 3. Определите значение терминов на основе морфемного разбора.

Законотворчество, судопроизводство, правосудие, многоженство, равноправие, противоречие, правонарушение, законопроект, самосуд, самоуправление, несовершеннолетний, законодательство, дееспособность, судопроизводство, геополитика, самоуправство.

Ç Ç Ù

Образец: прав(о)суд+и[е].

Задание 4. Используя конструкции для выражения квалификации лица (предмета, явления), к терминам, данным в группе а), подберите их определения из группы б):

а) ответственность, факт, воздействие, возбуждение, пресечение;

б) действительное, реальное событие; меры, принимаемые по отношению к обвиняемому лицу для пресечения его возможных противозаконных действий; оказать влияние, добиться необходимого результата; необходимость, обязанность давать кому-либо отчет в своих действиях, поступках; предложить для решения, поставить на обсуждение.

Задание 5. Расшифруйте аббревиатуры. С некоторыми из них составьте предложения.

ТОО, АОЗТ, КЗоТ, ФСБ, КНБ, МВД, ГАИ, ОВД, РОВД, ГУВД, УК, УПК, ЗАГС, ИВС, СИЗО.

Образец: ТОО – товарищество с ограниченной ответственностью.

Задание 6. Составьте возможные терминосочетания из данных слов. Образец: оправдательный приговор

гражданско-правовой дисциплинарный административно-правовой

орган разбирательство вина

уголовный умышленный неосторожный обвинительный оправдательный справедливый судебный принудительный нормативно-правовой компетентный

ответственность приговор мера акт кодекс взыскание

Задание 7. Подберите из правого столбика определения к данным терминам и терминосочетаниям.

Презумпция невиновности Закон Умышленная вина Неосторожная вина Приговор

-приговор суда о виновности или невиновности подсудимого. -акт, издаваемый полномочным, компетентным органом государства, содержащий нормы права, обязательные на всей территории республики. -деяние совершено по неосторожности. -умысел направлен на совершение деяния. - предположение о невиновности.

Задание 8. Вместо точек вставьте термины и терминосочетания.

1. Для того чтобы союз мужчины и женщины был признан браком, он должен быть зарегистрирован в органах … 2. Судья обязан разъяснить лицам, участвующим в деле, их … . 3. В судебных прениях поочередно выступают … . 4. Во многих странах английской системы судопроизводства в случае признания обвиняемым своей вины суд присяжных исключается - теряется смысл … "виновен – невиновен". 5. Гражданское право регулирует отношения имущественные с участием граждан (…) и организаций, предприятий, учреждений и т.д. (…). 6. В гражданском процессе всегда имеют место только две стороны, одна из которых именуется …, а вторая – …. 7. Гражданин и юридическое лицо, предъявившие иск в своих интересах или в интересах которых предъявлен иск называется … 8. Гражданин или юридическое лицо, к которому предъявлено исковое требование называется ….. 9. Приговор – это решение суда о виновности (…) или невиновности (…) подсудимого, вынесенное судом после судебного разбирательства по уголовному делу. 10. Допрос свидетеля и потерпевшего – одно из наиболее распространенных … . 11. Неявка на допрос по вызову без уважительной причины может повлечь принудительную доставку (…) к вызвавшему должностному лицу и (или) наложение денежного взыскания. 12. Особый порядок установлен для вызова лиц, не достигших шестнадцати лет: как правило, их вызывают через … или … 13. Допрос — это самое распространенное …, направленное на получение показаний.

Для справки: истец, ответчик, физическое лицо, юридическое лицо, вердикт, прокурор, адвокат, ЗАГС, права и обязанности, родители, законные представители, привод, следственное действие, обвинительный приговор, оправдательный приговор.

Задание 9. Замените гипонимы гиперонимами.

К каждой группе слов подберите гипероним.

- Судья, следователь, дознаватель, прокурор.

- Осмотр, обыск, очная ставка, допрос.

- Мошенничество, разбой, самоуправство, кража.

- Ценные бумаги, трудовая книжка, обвинительное заключение, устав, протокол, договор.

- Штраф, исправительные работы, арест, смертная казнь.

- Унитарное государство, федерация, конфендерация.

Для справки: документы, следственные действия, виды преступлений, виды наказаний, должностное лицо, формы государственного устройства.

Задание 10. В микротексты вставьте термины и терминосочетания.

I. Представьте себе ситуацию, что у вас украли, к примеру, куртку. Что делать в такой ситуации? Прежде всего нужно иметь в виду, что кража – … . Поэтому нужно обратиться с заявлением о краже в … либо в …., где по данному факту будет возбуждено … . По вашему заявлению лицо, ведущее следствие, выносит постановление о признании вас … и … .

Для справки: уголовное дело, прокуратура, гражданский истец, потерпевший, районное отделение полиции, уголовно наказуемое деяние.

2. Государство возникло в древности и имеет сложную историю. Существуют различные теории происхождения государства.

… — самая древняя теория происхождения государства. Она утверждает, что всякая власть — от Бога. Теория выражает идею вечности государства и зависимости государства от Бога, от его воли.

. … представляет собой теорию возникновения государства из семьи. Эта теория возникла в древности. С точки зрения этой теории власть отца постепенно превращается во власть монарха (теория Аристотеля, III век до н.э.).

Существует теория … происхождения государства. С точки зрения этой теории переход общества от родового строя к государству осуществляется по договору между людьми, которые объединяются в одно государство (теория Спинозы, Ж.-Ж. Руссо и др., XVII - XVIII вв.).

… (теория К. Маркса, Ф. Энгельса) утверждает, что государство возникло в результате классовой борьбы. Классы возникли в период перехода общества от родового строя к рабовладельческому, когда частная собственность стала экономической основой общества.

Для справки: историко-материалистическая, договорная, патриархальная, теократическая.

3. Форма государственного устройства представляет собой территориальную или национально-территориальную организацию страны. Существуют … и … государства. … государство — это единое государство. Территория унитарного государства делится на административно-территориальные единицы (области, районы, департаменты и т.д.). … государство представляет собой союз ряда государств или государственных образований. … менее прочный союз, чем федерация. В 1982 году в … объединились два государства – Гамбия и Сенегал. Возникла … Сенегамбия, но она распалась через несколько лет. Субъекты … имеют право свободного выхода из союза государств.

Для справки: конфедерация, федеративное государство, унитарное государство.

Таким образом, в контексте коммуникативной стратегии обучения русскому языку в вузе важнейшей задачей подготовки будущих специалистов является формирование практических навыков ведения процессуальной документации и общения в профессионально значимых ситуациях. При этом немаловажное значение имеет знание юридической терминологии. Изучение юридической терминологии, практическое применение терминологических единиц, рассмотрение актуальных вопросов терминоупотребления помогают реализовать задачу успешного формирования профессионально речевой компетенции будущих юристов.

ЛИТЕРАТУРА 1. Бекишева Р.И. Русский язык: Учебное пособие для студентов-юристов. Часть 1./Бекишева Р.И., Кажигалиева Г.А., Тохтамова Р.К. – Алматы: «Улагат» КазНПУ им. Абая, 2014. – 288с.