Педагогические науки /3. Методические основы воспитательного процесса

К.п.н. Аминова Л.Я.

Башкирский государственный аграрный университет, Россия

Земские школы в дореволюционной Башкирии

В дореволюционной Башкирии наиболее распространенным типом начальных школ, в котором дети могли получать элементарное образование, являлись земские школы. Под «земской» подразумевалась сельская общеобразовательная школа с организованным учебным процессом, содержавшаяся на средства местного самоуправления. К участию в организации учебно-воспитательного процесса земства не допускались [1; с.34]. В Уфимской губернии земские школы представляли собой одноклассные заведения с трехгодичным курсом обучения, содержавшиеся на общественные средства. Двухклассные земские школы не получили широкого распространения, т.к. их выпускники не имели права поступать в средние учебные заведения. Для земских школ было характерно совместное обучение мальчиков и девочек. Вначале оно диктовалось экономической необходимостью: устройство двух школ в одном пункте было нерациональным с финансовой точки зрения. Но скоро общественность пришла к выводу, что совместное обучение детей разного пола целесообразно и даже необходимо: «Двуполая школа равняет мужчину и женщину… Необходимо дать обоим полам одинаковое умственное орудие» [5; с.271].

В Уфимской губернии подавляющее большинство земских школ предназначалось для детей обоего пола. Количество девочек среди учащихся начальных училищ с каждым годом увеличивалось.

Деятельность земств по распространению начального образования позволила приступить к решению проблемы введения всеобщего обучения. В 1909 г. в Уфимской губернии в министерскую сеть всеобщего обучения было принято Златоустовское уездное земство. В следующем году всеобщее обучение начало осуществляться в Мензелинском и Бирском, а в 1911 г. – Уфимском, Белебеевском и Стерлитамакском уездах. Повысилась зарплата учителей, увеличилось строительство школьных зданий и т.п. [1; с.20]. Тем не менее, школ не хватало. Население Уфимской губернии по статистическим данным к концу 1906 г. равнялось 2.674.000 человек. Требовалось ежегодное открытие 62-63 новых школ из расчета 60 детей на школу. За 9 лет (с 1899 по 1907 гг.) было открыто всего 230 школ, между тем, соответственно количеству детей школьного возраста, требовалось открытие 558 школ [2; с.3].

На 1 января 1914 г. в Уфимской губернии существовало 1.851 начальная школа, в том числе – 1.168 земских школ. Таким образом, количество земских школ за 7 лет увеличилось на 679. Среди земских школ преобладали школы смешанного типа – их было 994; мужских – 119; женских – 55 [6; с.51].

Созданная земством школа края отличалась от дореформенных учебных заведений новым содержанием: современной педагогикой, программами обучения, учителями-профессионалами, материальным и методическим обеспечением учебного процесса (школьными помещениями, мебелью, учебными и наглядными пособиями), постановкой внешкольного образования. В земских школах активно внедрялись эффективные приемы школьной методики: звуковой метод обучения грамоте, объяснительное чтение и т.п. Основу объяснительного чтения составляли доступные для детского понимания образцы художественного творчества и статьи научно-популярного характера. Большое внимание уделялось наглядности. Так, в 1910 г. при Уфимской губернской земской управе существовал музей, в котором содержались учебные пособия, классные принадлежности, справочные книги и руководства для учителей, педагогические журналы и т.п. В Златоустовском уезде музей наглядных пособий был организован в селе Месягутово. При Мензелинской уездной земской управе в 1910 г. действовал богатый педагогический музей, который со временем стал занимать отдельное здание. В 1910 г. был организован Белебеевский земский научно-образовательный музей, в коллекции которого, наряду с учебными пособиями, вошли предметы, характеризующие историю, географию и сельское хозяйство уезда. Экспонаты местного края имелись в музее наглядных пособий Стерлитамакского уезда, открытого в 1913 году. Наглядные пособия содержались также и в школьных музеях. Обычным явлением в школах становились исторические картины, географические карты, глобусы, альбомы и картины по вероучению, учебники, хрестоматии и т.п.

Кроме общеобразовательной подготовки эти школы формировали и начальные профессиональные навыки. Почти во всех уездных земских школах велось обучение девочек рукоделию. Так, в 1904 г. в Златоустовском уезде обучение рукоделию велось в 8 женских и 12 смешанных школах. Занятия рукоделием заключались в обучении шитью рубашек, кофт, вязанью чулок, плетению кружев. Занимались преподаванием рукоделия учителя, которые за эти занятия не получали вознаграждения. В Удобновском училище Мензелинского уезда мальчики и девочки занимались плетением шляп и сумок из соломы. Кроме того, воспитанницы занимались шитьем и вязанием [3; с.144].

Передовые земские деятели понимали, что душой народной школы является учитель. Именно он определяет весь внутренний строй и характер учебно-воспитательного процесса. Ассигнуя поначалу скромные, а затем и значительные средства на доплату к мизерному жалованью учителя, получаемому от сельского общества, или на особый повышенный оклад, земства сумели привлечь к работе в школе лучшие учительские кадры. Кроме того, с течением времени в земских школах увеличилась доля женского преподавательского труда. Губернское земство также обратило особое внимание на научно-педагогическую подготовку и повышение квалификации народных учителей, на организацию бесплатного обучения и бесплатного снабжения школьников учебными пособиями.

Таким образом, благодаря усилиям земства, в пореформенное время возник новый тип народного училища – земская школа. Качество обучения в ней было значительно выше, нежели в других учебных заведениях – министерских и церковно-приходских училищах. Земские школы лидировали и в количественном отношении. К 1917 г. в Уфимской губернии они составляли 69,4% (1339) всех начальных учебных заведений. Удельный вес школ Священного Синода был 19,2%, министерских – 11,4% от общего числа начальных учебных заведений [4; с.2]. Имея право выбора той или иной школы, большинство населения предпочитало земские училища. Земская школа становилась массовым и наиболее прогрессивным типом начальной школы.

Литература:

1. Азаматова Г.Б. Деятельность уфимского земства в области народного образования (1874 – 1917 гг.): Дис. … канд. ист. наук. – Уфа, 2000. – 223 с.

2. Доклады Губернской Земской управы XXXIII очередному Уфимскому Губернскому земскому собранию 1907 года по отделу народного образования. – Уфа, 1908. – 115 с.

3. Народное образование: Земские школы Уфимской губернии 1900 – 1905 годы. – Уфа, б. г. – 200 с.

4. Обухов М.И. Народное образование в Уфимской губернии к 1917 году: Краткий очерк состояния народного образования ко времени преобразования земства. – Уфа, 1917. – 18 с.

5. Отдел народного образования по Златоустовскому уезду за 1909 год. – Златоуст, 1910. – 363 с.

6. Список учебных заведений Уфимской губернии к 1 января 1914 года. – Уфа, 1914. – 51 с.