Аубакирова С.А., Саттархан А.

Таразский государственный педагогический институт, Казахстан

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ

Современные социально-экономические преобразования общества требуют нового подхода к вопросам развития и воспитания личности. В Послании Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее определено, что «наш путь в будущее связан с созданием новых возможностей для раскрытия потенциала казахстанцев. Развитая страна в ХХI веке – это активные, образованные и здоровые граждане»[1].

На смену традиционным технологиям обучения должны прийти новые информационные развивающие педагогические технологии. С их помощью на уроках должны реализоваться такие педагогические ситуации, деятельность учителя и учащихся в которых основана на использовании современных информационных технологий, и носит исследовательский, эвристический характер[2].

Постановка проблемы использования мультимедийных технологий в учебном процессе и начальные этапы ее реализации были осуществлены А.П. Ершовым, Б.С. Гершунским, Е.И. Машбиц, Н.Ф. Талызиной и другими учеными. Значительное место информационным технологиям в непрерывном образовании уделено в работах Г.А. Бордовского, В.А. Извозчикова, И.А. Румянцева, Б.Я. Советова. Тем не менее, вопросы эффективного использования мультимедийных технологий в образовании остаются открытыми. Различные аспекты данной проблемы находят свое отражение в многочисленных исследованиях казахстанских ученых К.Ж.Кожахметовой, К.А. Дуйсебаева, Х.Т.Шерьяздановой, А.Р.Ерментаевой, А.С. Акмамбетова и др., которые отмечают, что в современных условиях необходимы новые подходы разрешения задачи развития творческих, духовных и физических возможностей личности, формирования прочных основ нравственности и здорового образа жизни, обогащения интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности.

По мнению многих специалистов, новые информационные образовательные технологии на основе компьютерных средств позволяют повысить эффективность занятий на 20-30%.

Л.В.Женина проводя исследования об эффективности применения мультимедийных технологий на уроках, отмечает, что ученики становятся более активными и заинтересованными на уроке, на котором используется интерактивная доска. Информация становится для них более доступной и понятной, что улучшает атмосферу понимания в классе, и ученики становятся более нацеленными на работу. Если есть интерактивная доска, на уроке больше не придется ждать, когда ученик напишет задание на доске, и несколько минут урока будут потеряны - учитель может выводить на экран заранее приготовленные материалы, и время урока будет использовано только на решение поставленных задач[3].

В процессе применения мультимедийных технологий, происходит развитие обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества, в том числе: развитие наглядно-образного, наглядно-действенного, теоретического, интуитивного, творческого видов мышления; эстетическое воспитание за счёт использования возможностей компьютерной графики, технологии мультимедиа; развитие коммуникативных способностей; формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решений в сложной ситуации (использование ситуационных компьютерных игр, ориентированных на оптимизацию деятельности по принятию решения); формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации[4].

Одной из главных задач является повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания. С овладением любой новой технологией начинается новое педагогическое мышление учителя: четкость, структурность, ясность методического языка, появление обоснованной нормы в методике.

Только достойное школьное образование может воспитать настоящего гражданина, хозяина, создателя, хранителя этого великого творения Вселенной.

Мультимедийные технологии могут быть использованы:

1. Для объявления темы .Тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса.

2. Как сопровождение объяснения учителя.

3. Как информационно-обучающее пособие

4. Для контроля знаний.

Мультимедийные технологии позволяют учителю сделать урок более интересным и динамичным; помогают «погрузить» ученика в предмет изучения; создать на уроке иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом; содействовать становлению объемных и ярких представлений.

Литература:

1.Послание Президента Республики Казахстан «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее» //опублик.Казахстанская правда: 18.01.2014

2.Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования. Проблемы и перспективы. - М: Педагогика,2007

3. Женина Л.В. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. – М.:АКАДЕМИЯ, 2006

4. Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. – М., 2012. – 120с.