История/2. Общая история
Магистрант,
Смагулов Арман Сакенович
Карагандинский
государственный университет им. академика Е.А.Букетова, Караганда, Республика
Казахстан
Сотрудничество Республики Казахстан и Российской Федерации
в сфере образования и науки
За 25лет, прошедших со времени установления двусторонних отношений, Казахстан и
Россия прошли плодотворный путь развития добрососедских взаимоотношений через налаживание партнерства и взаимовыгодного
сотрудничества.
В рамках
международного сотрудничества большая работа выполняется в сфере образования,
что и стало предметом исследования в данной статье. Мы попытаемся отследить
основные тенденции и проанализировать их значения. Обозначая круг проблем,
следует отметить, что задачи международного сотрудничества выражаются:
– в подготовке
квалифицированных специалистов для страны за рубежом;
– в
подготовке специалистов из числа иностранных студентов для зарубежных
государств;
– в
гармонизации образования с мировыми направлениями развития [1,
с.95].
Вхождение Казахстана и России в
мировое образовательное пространство ставит обе страны перед необходимостью
разработки стратегического плана развития сотрудничества в сфере высшего и
послевузовского образования. Это связано с переходом на новую модель
национальных систем образования, которые учитывают богатый опыт и достижения
советской системы высшего профессионального образования, а также общемировые
тенденции его развития. По этому поводу не раз высказывались руководители двух
государств – Республики Казахстан и Российской Федерации [1, с.96].
Совместные казахстанско-российские
фундаментальные исследования и прикладные разработки осуществлялись в
соответствии с приоритетами научно-технического развития обоих государств в
рамках Программы казахстанско-российского сотрудничества в области науки и техники,
одобренной протоколом 5-го заседания Казахстанско-Российской
Межправительственной комиссией по сотрудничеству от 15 февраля 2001 года [2].
Ежегодно,
начиная с 2003 года, Правительством Российской Федерации выделяется квота для
граждан Казахстана на обучение за счет федерального бюджета в высших учебных
заведениях РФ и научных учреждениях системы РАН по приоритетным для
казахстанской экономики специальностям и направлениям подготовки.
По данным Центр социологических
исследований Министерства образования и науки РФ, казахстанские студенты
оказались на первом месте по количеству среди иностранных студентов в России.
Их в 2016 – 2017 академическом году было 73 455 человек [3]. Также, согласно
данным ведомства, наибольшее количество казахстанских студентов, получивших
российские дипломы, трудоустроены по техническим и медицинским специальностям.
In In 1949 when the People’s Republic of After Stalin's death in 1953 ideological tension
between the two countries emerged, when the two regimes started to
criticize each other. This tension was very strong - in 1969 there was even
a seven month undeclared military border conflict between the two countries
on their eastern border in the vicinity of Zhenbao Island on the Ussuri
River (known as Damanskii Island in Russia) and on the western part of the
Sino-Soviet border in Xinjiang. These skirmishes led to the intensification
of border fortifications and the mobilization of the civilian populations
on both sides. Furthermore, these events caused Chinese leader Mao Zedong
to re-appraise 1949 when
the People’s Republic of After Stalin's death in 1953 ideological tension
between the two countries emerged, when the two regimes started to
criticize each other. This tension was very strong - in 1969 there was even
a seven month undeclared military border conflict between the two countries
on their eastern border in the vicinity of Zhenbao Island on the Ussuri
River (known as Damanskii Island in Russia) and on the western part of the
Sino-Soviet border in Xinjiang. These skirmishes led to the intensification
of border fortifications and the mobilization of the civilian populations
on both sides. Furthermore, these events caused Chinese leader Mao Zedong
to re-appraise
Таким образом, в результате анализа особенностей и основных
направлений российско-казахстанского сотрудничества в области науки, можно
сделать вывод, что оно развивалось достаточно плодотворно, хотя и с
определенными недоработками и упущениями. Из всех стран Содружества Независимых
Государств только РК и РФ после распада СССР сохранили научный потенциал,
который в новых исторических условиях развивался по многим приоритетным
направлениям. И одним из важных направлений, являлось совместное научное
сотрудничество вузов Казахстана и России, которое позитивно сочеталось с
совершенствованием высшего образования в дружественных странах с учетом
использования накопленного опыта в лучших университетах как Республики
Казахстан, так и Российской Федерации.
Литература:
1. Влияние стратегического партнерства вузов на повышение эффективности экономического сотрудничества России и Республики Казахстан / Под редакцией Н.В. Фадейкиной. – Новосибирск: САФБД, 2007. – 250 с.
2. Программа казахстанско-российского
сотрудничества в области науки и техники. Одобрена протоколом 5-го заседания
Казахстанско-Российской Межправительственной комиссией по сотрудничеству от 15
февраля 2001 года. // https://zakon.uchet.kz/rus/docs/P000000418_
3. https://tengrinews.kz/russia/kazahstanskie-studentyi-lidiruyut-kolichestvu-sredi-323592/