Педагогические науки/5.Современные методы преподавания.

Олжаева Р.Р., Олжаева Г.Р., Смаилова Ж.К., Муртазина Ж.К., Сыдыкова К.Т., Советов Б.С.

Государственный медицинский университет г. Семей, Казахстан

Современные технологии и инновационные методы обучения

Внедрение современных инновационных технологий, соответствующих международным образовательным стандартам, а также,  обеспечение всех необходимых условий для плодотворной  работы преподавателей, являются стратегическими приоритетами  в сфере образования. Ведь инновационные технологии помогают преподавателям вывести учебный процесс на качественно новый уровень. Сегодня нами как и многими преподавателями с целью достижения результативности обучения применяются современные технологии и инновационные методы обучения. Эти методы включают активные и интерактивные формы, применяющиеся в обучении. Активные предусматривают деятельную позицию обучающегося по отношению к преподавателю и к тем, кто получает образование вместе с ним. Благодаря интерактивным методам, происходит эффективное усвоение знаний в сотрудничестве с другими обучающимися. Эти методы принадлежат к коллективным формам обучения, во время которых над изучаемым материалом работает группа обучающихся, при этом каждый из них несет ответственность за проделанную работу. Мы в своей практике используем способы инновационного обучения–проблемное обучение, исследовательское обучение, метод проектов в научно-исследовательской работе, работу в малых группах, «мозговой штурм», биохимический диктант, занятия по методике TBL, занятия по методике TBL по вертикальной и горизонтальной интеграции с органической химией, микробиологией, TBL c элементами CBL, основанные на обсуждении клинических случаев. Интерактивные методы способствуют качественному усвоению нового материала. К ним принадлежат: групповые задания; занятия, направленные на творческое развитие; использование видеоматериалов, наглядности. Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Целью инновационной деятельности является качественное изменение личности обучающихся по сравнению с традиционной системой. Поэтому инновационные методы обучения способствуют развитию познавательного интереса у обучающихся, учат систематизировать и обобщать изучаемый материал, обсуждать и дискутировать. Осмысливая и обрабатывая полученные знания, обучающиеся приобретают навыки применения их на практике, получают опыт общения. Бесспорно, инновационные методы обучения имеют преимущества перед традиционными, ведь они способствуют развитию студентов, учат его самостоятельности в познании и принятии решений. К таким методам принадлежит проблемное обучение, предусматривающее формирование навыков для решения проблемных задач, которые не имеют однозначного ответа, самостоятельной работы над материалом и выработку умений применять приобретенные знания на практике. В конце пройденного материала обучающиеся сдают практические навыки. Основные цели инновационного обучения: развитие интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей обучающихся. Поэтому в основе инновационного обучения мы и используем следующие технологии как развивающее обучение и проблемное обучение. Например, читаем проблемные лекции. Основные принципы инновационного обучения являются: креативность (ориентация на творчество); усвоение знаний в системе; нетрадиционные формы занятий; использование наглядности. При использовании инновационных технологий в обучении биохимии успешно применяются следующие приемы: опорный конспект; мозговая атака; групповая дискуссия; ключевые термины; видеофильмы.

Как показывает практика, использование инновационных методов в профессионально ориентированном обучении является необходимым условием для подготовки высококвалифицированных специалистов. Использование разнообразных методов и приемов активного обучения пробуждает у обучающихся интерес к самой учебно-познавательной деятельности, что позволяет создать атмосферу мотивированного, творческого обучения и одновременно решать целый комплекс учебных, воспитательных, развивающих задач.  Инновационные методы позволили изменить и роль преподавателя, который является не только носителем знания, но и наставником, инициирующим творческие поиски студентов.

Список литературы:

1.Базилевич С.В., Брылова Т.Б., Глухих В.Р., Левкин Г.Г. Использование инновационных и интерактивных методов обучения при проведении лекционных и семинарских занятий // Наука Красноярья. — 2012. — № 4. — С. 103—113.

2.Симоненко Н.Н. Управление образовательными услугами с применением инновационных методов обучения // Вестник Тихоокеанского государственного университета. — 2012. — № 2. — С. 201—206.

3.Скрипко Л.Е. Внедрение инновационных методов обучения: перспективные возможности или непреодолимые проблемы? // Менеджмент качества. — 2012. — № 1. — С. 76—84.