Психология и социология / 8. Педагогическая психология

Кандидат психологических наук Клименко А.И.

Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова, Казахстан

Сочинения, как средство развития психологической

пытливости у будущих психологов

Одна из важнейших задач, стоящих перед высшими учебными заведениями, - это подготовить специалиста в той или иной области знаний, имеющего навыки научно-исследовательской работы. Для такой подготовки совершенно недостаточно усвоение определенной системы знаний. Чтобы в состоянии творчески применять свои знания и расширять их в соответствии с бурным ростом науки и техники, человек должен обладать определенными качествами умственной, познавательной деятельности, как: наблюдательности, внимательности, самостоятельности и активности мышления, пытливости ума и т.д. Если же эти качества ума у него отсутствуют, то самые широкие и прочные знания рано или поздно оказываются недостаточными или бесплодными для самостоятельной творческой работы.

Опыт нашей работы показывает, что в основе подготовки будущего психолога, психолога-исследователя, должно быть воспитание у него психологической пытливости ума. Большие возможности в развитии (воспитании) психологической пытливости ума у будущих психологов, на наш взгляд, содержат сочинения на психологические темы и их анализ.

Задача преподавателя - побуждать студента к размышлению и оценке смысла и значимости предложенной темы сочинения. Названия сочинений могут быть, как в форме вопроса, утверждения, так и предложения с многоточием. Особый интерес вызывают у студентов такие темы, как:

1. «В чем я вижу смысл жизни».

2. «В час одиночества, печали…».

3. «Душу вложишь – все сможешь».

4. «И вечный бой! Покой нам только снится…» (А. Блок).

Анализ сочинений проводится инкогнито (фамилия автора сочинения не оглашается). Студенты имеют возможность заслушать сочинения своих товарищей.

На основе анализа содержания сочинений и устных высказываний студентов можно сделать следующие выводы:

1. В ходе работы над сочинением студент научается развивать мысль, размышлять, развивать рефлексивную способность и вербально выражать свою, независимую позицию. Важными являются и эмоции, которыми окрашено сочинение студента.

2. Рефлексивное суждение студента - это самостоятельное, вдумчивое,

аргументированное размышление. Оно выражает его позицию и всегда субъективно.

3. Рефлексивные суждения активизирую т мыслительную, познавательную деятельность студента и способствуют развитию у него психологической пытливости ума.

4. Сочинения позволяют преподавателю:

- выявить уровень понимания и осознания заявленной темы;

- оценить личностную позицию студента, увидеть глубину, логичность и

последовательность его мысли;

- оценить способность аргументировать и обосновывать мнение и выражать

субъективную позицию;

- выявить уровень рефлексивности и способность выразить рефлексивную

оценку фактам, явлениям, событиям.

Как иллюстрации, привожу сочинения и выдержки из сочинений студентов.

Сочинение студента А.М. «В чем я вижу смысл жизни»?

«До недавних пор мне казалось, что самое главное – это добиться успеха, подняться высоко по карьерной лестнице, заработать какой-то статус, авторитет, да и что-нибудь нажить. Нет, на самом деле, это важная цель, но не смысл всей жизни. Конечно, это хорошо, когда нет никаких финансовых проблем, когда у тебя все есть – крыша над головой, машина, деньги и прочие удобства. Но это дело наживное, все будет, главное идти к этому. Ну а, прежде всего, нужно заботиться о своем нематериальном богатстве. Ведь зачем все это нужно, если ты несчастлив, со здоровьем худо, или в семье проблемы? Есть много случаев, где богатые люди считают себя несчастливыми. Они забывали о себе, и шли, сломя голову, к своим целям. Карьеристы, одним словом. А потом оказывается, что рядом нет близкого тебе человека, с кем можно было бы поделиться, поговорить по душам. Нет спутника или спутницы по жизни, нет семьи, детей. А время - то идет, жизнь и так коротка. Поэтому, я думаю, что опять же, нужно правильно расставлять приоритеты. На первом месте семья, дети, здоровье, а потом уже друзья, карьера, развлечения. Ну, а если голова на плечах есть, да еще и неплохо работает, то все остальное наживется.

На данный момент, я считаю, что смысл жизни заключается в счастье. В семейном счастье. Хочется завести семью, детей. Чтоб все было как у всех нормальных людей – любовь, благополучие, семейный уют. И просто быть счастливым от этого. Когда я спрашиваю родителей про их смысл жизни, то они в один голос говорят, что это мы – дети, и есть весь их смысл. И это определенно так и есть. Они стараются дать нам все самое лучшее – воспитание, образование, любую материальную и моральную помощь, в общем, все, что в их силах. Такой же позиции придерживаюсь и я. Смысл жизни – это родить и воспитать новую «Жизнь», и чтоб она была лучше, красочней, чем моя».

Выдержки из сочинений «В чем я вижу смысл жизни?»

«… Я считаю, что смысл жизни заключается в том, что всегда нужно к чему-то стремиться и делать все, что в твоих силах. Для того, чтобы потом не задумываться над смыслом жизни, а знать, что ты прошел эту жизнь со смыслом. Нужно ценить, любить, уважать и заботиться о своих родных и близких тебе людей. Нужно не просто проживать каждый день, а жить, познавая что-то новое и просто жить в свое удовольствие, ведь не зря говорят: «Зачем откладывать что-то на завтра, если можно сделать сегодня». А ведь действительно, чем сегодня отличается от завтра? Абсолютно ничем. Просто тебе лень познать что-то новое».

«... У каждого человека есть свое предназначение. И каждый должен его найти. К этому каждый приходит по-своему, и кто-то с молодости знает, что он должен в жизни делать, а кто-то осознает это в более зрелые годы. Некоторые, прожив всю жизнь, так и не находят его. Смысл жизни в помощи людям, в служении им. Мне всегда хотелось помогать людям и животным. В этом я вижу смысл жизни».

«… Что такое смысл жизни? Я считаю, что это то, ради чего стоит жить, любить, творить, развиваться, вкладывать свою душу, работать и получать плоды своей работы. Самым важным в своей жизни я вижу труд и саморазвитие, работа над собой».

Сочинение студентки А. Г. «В час одиночества, печали…».

«Выбирая эту тему, я думала о наступившей осени, о хмуром небе, о шелесте опавшей листвы под ногами. Эта атмосфера располагает к грусти. Осенним ненастным вечером, закутавшись в плед, хочется немного погрустить, погрузиться в себя. Именно так, в тишине, в одиночестве, и немного в печали просыпается склонность к самопознанию. Обычно предаешься печали в одиночестве. Радость и печаль - это вдох и выдох души. Они сменяют друг друга, как день и ночь. Это естественно. Только на фоне печали мы можем познать радость. Но всему есть мера. Нельзя долго пребывать в унынии. Если долго кормить печаль, она разрастается до депрессии. В мелких дозах печаль украшает жизнь, как приправа делает блюдо вкуснее. Но, если печаль становится основным фоном жизни, такая жизнь становится малосъедобной, как и блюдо, состоящее из одной приправы. Когда печали становится слишком много, нужно излить ее. Неважно чем. Это может быть музыка, слушая которую освобождаешься от грусти. Кто-то берет гитару, и открывает душу словами близких сердцу песен. В такие моменты я стараюсь немного погрустить, подумать о предмете моей печали и переключиться на что-нибудь другое, что займет меня. Для того, чтобы печаль и одиночество реже посещало, нужно быть деятельным, занятым любимым делом или окруженным семьей и заботами».

Выдержки из сочинений «В час одиночества, печали…»

«… Я считаю, что каждому человеку иногда просто необходимо ощутить это состояние одиночества, состояние уединения со своими мыслями, с самим собой. Лишь в час одиночества мы способны оценить истинное значение добрых слов и наставлений, сказанных родителями много лет назад. Лишь в час одиночества, мы способны оценить как дорога каждая минута, проведенная с настоящими друзьями, не способными на предательство. Лишь в час одиночества мы способны осмысленно понять истинное значение слов любви, сказанных родному человеку. И лишь в час печали, мы способны понять насколько дороги нам эти родные глаза, эти руки, которых в эту минуту нет рядом.

…Есть только один выход из одиночества – уметь искренне интересоваться другими людьми и тогда они также будут интересоваться вами».

Выдержки из сочинений «И вечный бой! Покой нам только снится…»

«Если мы находимся в состоянии покоя – это значит, что мы бездействуем, стоим на месте, не двигаемся дальше, не стремимся к лучшему, не пытаемся добиться новых результатов. А если покой вам только снится – это значит, что вы живете, это значит, что вы с жадностью проживаете каждую минуту своей жизни, пытаясь извлечь пользу из каждого своего действия. Каждый день – это новый бой, а покой нам только снится. Это и есть жизнь».

«И вечный бой» - можно понимать, как вечная борьба за жизнь, за существование, где сильнейшие выживают, а слабые, как в естественном отборе, погибают, или же остаются в тени».

«… самая трудная битва в жизни любого человека – это борьба с собой и со своими слабостями».

Как видим, сочинения на психологические темы, с последующим их анализом, - одно из средств развития психологической пытливости ума у будущих психологов - исследователей.

Литература:

1. Клименко А.И. Сочинения, как средство самопознания и саморазвития личности студента. Материалы 13 Международной научно-практической конференции «Перспективные вопросы мировой науки – 2017». 15 -22 декабря 2017. Болгария. София. Стр. 94-98.

2. Сочинения студентов, специальность «Психология».

Клименко А.И., преподаватель, доцент, кандидат психологических наук

Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова

ул. Чехова, дом 125, кв. 20. 110000. Костанай. Казахстан.

Тел. 8 (7142) 51- 11- 29, дом. Тел. 8 (7142) 56 - 77 - 08.

Е – mail: melodiya_ai@mail.ru