к.и.н., старший научный сотрудник Куцаева Т.А.

Мемориальный комплекс «Национальный музей истории Великой Отечественной войны 1941-1945 годов», Киев.

Документы об окончании учебных заведений – предметы музейного исследования и комплектования по теме «история Великой Отечественной войны»

История

Согласно «Порядку занесения уникальных памятников Музейного фонда Украины в Государственный реестр национального культурного достояния» (1), который разработан в соответствии с отраслевым законодательством (в т.ч. «Основы законодательства Украины о культуре», Закон «О музеях и музейном деле»), документы украинского происхождения Украинской ССР (1917-1991 гг.) причисляют к уникальным документальным памятникам. Согласно приложению 1 к п. 3.3 «Порядка», разработаны «Требования относительно заполнения научно-унифицированного паспорта (далее НУП) на музейные предметы (подвижные), что входят в состав государственной части Музейного фонда Украины». НУП вводится для усовершенствования системы учета, обработки и использования информации о музейных предметах, которые составляют Музейный фонд Украины. А в соответствии с «Инструкцией о музейном учете, хранении и использовании памятников государственной части Музейного фонда Украины» (2) музейный предмет – это памятник, т.е. объект природы, материальной, духовной культуры, что имеет художественное, историческое, этнографическое, научное значение. Он подлежит сохранению, воспроизведению и охране в соответствии с законодательством, имеет историческую, культурную ценность, принадлежит к музейному собранию. В то же время, вне музейных собраний существуют предметы музейного значения. Это предметы, которые имеют музейную ценность, но не входят в состав музейного собрания и выявляются музейными работниками при научном комплектовании музейных фондов (как-то при ознакомлении с личными, семейными архивами граждан). Предмет музейного значения, который прошел научную обработку, приобретает статус музейного предмета, а в последствии, возможно, экспоната – музейного предмета, который выставлен для обозрения, является структурной единицей экспозиции, основой музейной коммуникации.

Дипломы и аттестаты так же являются предметами, которые документируют историю и развитие общества. Поэтому, для комплектования по теме «история Великой Отечественной войны» значительный интерес представляют и аттестаты о среднем образовании солдат, особенно тех, кто фактически со школьной скамьи ушел на фронт (например, выпускники кон. 30-х, 1940 г., 1941 г.). Документы, принадлежащие участникам войны, несут на себе «дух эпохи». А через свою форму и содержание отражают такие пласты истории Украины, как печатное дело, образование и даже социальные и международные отношения. Аспекты этих тем можно выявить при заполнении граф НУП в процессе научной обработки (инвентарной описи, инвентаризации) названых предметов музейного значения, например, образца 1937-1941 гг.

НУП имеет 46 реквизитных полей. Поля (далее п.) №№ 1-14, 16, 41-46 отображают реквизиты музея, в фонд которого поместят предмет, его учётные данные, движение, реставрацию. П.№15 (цветное фото 9х13 см.) отобразит внешний вид предмета, который называется (п.№17) «аттестат об окончании средней школы» (на украинском, русском или русском и украинском языках одновременно). Его автором, производителем (п.№18) можно указать Народный комиссариат просвещения УССР. Бланки издавало изд. «Советская школа». Их печатали несколько раз в год в г. Бердичев, Украина (п.№19). Время, место выявления, место нахождения предмета до попадания в музей, источник и способ поступления (п.№20-24) зависит от ситуации. Чаще это передача, подарок частного лица (фронтовика, его родственников) из семейного архива. Классификацию, типологию одной или нескольких идентичных единиц такого письменного источника, отображают п.№25-27. Аттестаты образца 30-х гг. имеют размер 40х28 см. или 37х26 см., а 40-х гг. – 30х20 см. (высота, ширина, п.№28), сделаны из бумаги, с применением разноцветных чернил (п.№29), при их производстве применялись такие техники как типографская печать и рукопись (п.№30). Аттестаты не содержат драгметаллов и камней, поэтому п.№31-32 не заполняют. В п.№33 даётся развёрнутое описание предмета. Аттестаты образца 1940-41 гг. имеют 1 страницу, образца 1937-39 гг. – 2, склеенные между собой (1-я на украинском, 2-я на русском языке и без герба). Печатный бланк аттестата Народного комиссариата просвещения УССР односторонний или двусторонний (на русском и украинском языках), разноцветный. В серебристой (обычная успеваемость) или золотой (отличники) рамке, вверху, помещен герб УССР. Ниже золотой шрифт: «УССР. Народный комиссариат просвещения». В центре бланка, на фоне светло-зелёного герба СССР, черный шрифт текста аттестата: «Выдан настоящий аттестат…родившемуся в 19… г., в том, что…обучался в средней школе…(г., с., р-на, обл.), окончил полный курс этой школы и обнаружил при…поведении следующие знания:». В 1939-1941 гг. указывали 22 предмета (украинский, русский языки и литература, арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, природоведение, история, конституции СССР и УССР, география, физика, химия, геология и минералогия, астрономия, иностранный язык, рисование, черчение, пение, физкультура, военное дело), в 1938 г. – 19. Тогда изучали только конституцию СССР, не преподавали пение, физкультуру и военное дело. В 1937 г. изучали так же 19 предметов. В т.ч. естествознание, физкультуру, но не преподавали конституцию и астрономию. А в национальной, например, еврейской школе, преподавали и национальный язык и литературу. На бланках аттестатов для отличников, после основного текста помещен абзац: «На основании постановления СНК СССР и ЦК ВКП (б) от 3/9/1935 г… пользуется правом поступления в высшую школу без приемных испытаний». Пробелы печатного текста заполняли рукописью: оценки (отлично, хорошо, посредственно), изучаемый язык (реже английский, в основном немецкий), номер диплома и дату выдачи. Прилагались подписи директора школы, учителей, печать. На основе перечисленного, можно сделать выводы, что например, появление военного дела и физкультуры в аттестатах с 1939 г. свидетельствует об ожидании страны возможности участия в международном вооруженном конфликте и поэтому, усилению физической подготовки и знаний военной теории лиц допризывного и призывного возраста без отрыва от учебы. Хоть и косвенно, это говорит что агрессивная политика Германии, провал советских инициатив по коллективной безопасности и международная политика «умиротворения» агрессора, изменили не только внешний курс СССР, но и его внутреннюю политику. В то же время школьники 1939-41 гг. преимущественно изучали немецкий язык. А это, возможно, говорит об отсутствии ожидания ухудшения советско-германских отношений, т.к. существовали экономические связи (с 1922 г., 1925 г.), дружба и нейтралитет (с 1926 г.) и договор о ненападении (с 1939 г.). Нападение гитлеровских армий на Советский Союз 22 июня 1941 г. было внезапным и вероломным.

В п.№34 можно, при случае, указать, что на аттестате стоит подпись директора школы или учителя, которые в годы войны были награждены орденами, медалями. Только на дипломах образца 1941 г. (в рамке, внизу слева) вклеивалась черно-белое фото выпускника. Сохранность предмета такой давности чаще «неудовлетворительная» (мятый, с надрывами, пятнами) (п.№36). В п.№40, в соответствии с «Инструкцией о порядке определения оценочной и страховой стоимости памятников Музейного фонда Украины» определяется оценочная стоимость предмета. Но, т.к. научно-фондовая работа (хранение, атрибуция) попадает под категорию общественного блага, естественно утверждение, что музейные коллекции «бесценны» (3).

Литература:

1. Документ в Интернете http://www.uapravo.net/data/base46/ukr46170.htm

2. Документ в Интернете http://mincult.kmu.gov.ua/mincult/uk/publish/article/88140;jsessionid=B79213A7ACE6857317E69235C59F971C

3. Долгин А. Капитализация сакрального // Музей и личность / ред. А.В.Лебедев. – М.: Российский институт культурологи, 2007. – 168 с. – с. 18-19.