Охлопкова Д.К.

Крест-Хальджайской СОШ им. Ф.М. Охлопкова, Томпонский улус Республика Саха (Якутия)

Профильное обучение старшеклассников в сельской школе

Профильное обучение сельских школьников приобретает в настоящее время особую актуальность в связи с реформой системы образования и введением ЕГЭ. Пе­ред каждым выпускником стоят сложные задачи: выбор профессии, поиск своего места в жизни, реализация интеллектуального и творческого роста.

С целью оказания системати­ческой помощи выпускникам в выборе будущей профессии, для качественной подго­товки к ЕГЭ в нашей школе была введена модель профильного обучения «Школа в школе». Это значит, что на базе средней школы существуют малые школы с про­фильным обучением. Обучение проводится таким образом, чтобы учащиеся осознанно выбрали свою будущую про­фессию, получили возможность более тесно ознакомиться с требованиями учебных заведений, быстро адаптировались в программе обучения, практически подготови­лись к деятельности в сфере производства, где требуется качественное образование.

Одна из школ – «Школа медицинских сестер «Вита». В школе «Вита» проводится углубленное обучение по медико-биологическим специа­листам: основы сестринского дела, основы лечебного дела, основы валеологии, основы фармакологии, проводится углубленная подготовка по химии и биологии. Изучая эти дисциплины, ученики должны овладеть знаниями о биологических, физиологических, социально-психологических факторах здоровья че­ловека, приобрести практические навыки по оказанию всех видов помощи постра­давшим, научиться основным методам проведения лечебно-диагностических проце­дур.

Занятия в школе медицинских сестер проводится в форме лекций, бесед, семина­ров-практикумов, тренингов, диспутов, «круглых столов». Практическая работа проводится в участковой больнице. Активно разыгрываются и анали­зируются ситуативные задачи, проектируется различные модели и т.д. Учащиеся организует тематические классные часы, общественные праздники, помогают в проведении Декады ЗОЖ в школе, самостоятельно проводят профилакти­ческую работу против алкоголя и курения среди сверстников, показывают пример здорового образа жизни. Эти активизирующие методики направлены на формирова­ние субъекта профессионального самоопределения и предлагают не только формиро­вание у подростка интереса (мотивации) к рассмотрению своих проблем, но и воору­жение его доступным и понятным средством для планирования, корректировки и реа­лизации своих профессиональных перспектив. Важно понимать, что любая методика и формы работы обладают определенным активизирующим потенциалом.

Одним из видов профильного обучения школьников является приобщение их к научно-исследовательской деятельности. Многие учащиеся школы медицинских сестер принимают активное участие в районных, региональных, республиканских науч­но-практических конференциях «Шаг в будущее», «Башаринские чтения», «Неустроевские чтения» и т.д. В процессе самостоятельной исследовательской работы у школьников формируется умение работать с научной литературой, анализировать факты, развивать навыки составления проблемных вопросов, развивать умение публичного выступления.

Таким образом, модель «Школа в школе» является эффектив­ным средством профориентационной работы, ядром, которого является профильное обучение, а это очень сложная и развернутая по времени работа, в процессе которой происходит рождение и активизация новых мотивов личностного, профессионального и жизненного самоопределения подростков.