Слепченко Е.Л.

Севастопольский городской гуманитарный университет, Украина

Проблема осведомленности старших дошкольников об истории развития спорта.

В наше время многие авторы подчеркивают важность влияния физкультурных знаний на формирование физической культуры дошкольника. Анализируя рекомендуемое содержание литературы и объем преподносимой информации, можно отметить следующее: это, в общем, большой объем зачастую непонятной и неинтересной детям информации, предназначенной, скорее, для взрослых.

Возможно, именно по этой причине на практике детям не часто преподносится данная информация: воспитателю проще провести спортивную игру, чем доходчиво рассказать о пользе занятий физической культурой. Кроме того, мы можем отметить, что имеется значительный пробел, в частности, в программном содержании для дошкольных учреждений, касающийся именно истории развития спорта, более обширно представлена информация об общих сведениях о здоровье, физических упражнениях, гигиенических и дисциплинарных правилах, знаниях о собственном здоровье и физических возможностях организма.

Авторы, занимающиеся данным вопросом, в основном уделяют внимание аспектам, которые не связаны с историей спорта, например строению тела человека и важности занятий спортом. История развития спорта является важной частью воспитания физической культуры дошкольника, ведь именно оттуда дошкольник черпает новую для себя информацию о физкультуре и спорте, необходимую, в дальнейшем, как для интеллектуального развития ребенка, так и для стимуляции интереса и желания дошкольника бережно относиться к своему здоровью и заниматься спортом. Даже в том случае, если стимуляция произойдет независимо от этих знаний, они все равно будут крайне необходимы для совершенствования и автоматизации действий, выполняемых дошкольником на физкультурных занятиях, так как в полной мере овладеть каким-либо действием без осознания его природы и цели его выполнения – невозможно.

Именно исходя из этого, мы предположили, что детям будет весьма интересна и доступна информация об истории развития спорта, посредством которой у детей будет вызываться интерес и положительное отношение к физической культуре, прививаться любовь к спорту.

Анализ психолого-педагогической, научно-методической и учебной литературы по проблеме осведомленности дошкольников об истории развития спорта, а так же, проведенное нами исследование по данному вопросу; позволили сделать следующие выводы.

Формирование физической культуры личности в современный период связывают с совершенствованием организации физического воспитания, пересмотром содержания работы. «Вхождение» в мир физической культуры выступает не просто как процесс «привлечения» человека к различным формам физкультурной деятельности. Формирование физической культуры личности есть процесс осознанного приобщения к ее ценностям, а это, в свою очередь, подразумевает и овладение знаниями, связанными со спортом в целом, а также, конкретно - с изучением истории его развития.

Для изучения особенностей ознакомления старших дошкольников об истории развития спорта мы выделили основные формы и методы в работе с детьми в этом направлении.

Основными формами и методами ознакомления дошкольников с историей развития спорта являются такие методы: наблюдение, эксперимент, труд, игры, рассказ, чтение адаптированной спортивной литературы, беседы, проводимые непосредственно со спортсменами, а также – следующие формы: занятия по ознакомлению с окружающим, экскурсии, прогулки, занятия физической культурой, физкультурные развлечения, физкультурные праздники, музыкальные занятия, занятия рисованием.

Проанализировав программы по физическому воспитанию дошкольников, мы пришли к выводу, что в них уделяется недостаточное внимание ознакомлению дошкольников с историей развития спорта и не предоставляется нужное количество информации по этой теме. При анализе был виден прогресс и развитие в этой области, но необходимо переходить на новый, интеллектуальный уровень и уделять больше внимания теоретическим знаниям.

Анализ литературы по данной проблеме позволил разработать некоторые методики, которые исследуют осведомленность старших дошкольников об истории развития спорта. Подведение итогов констатирующего эксперимента позволило выявить следующие результаты: высокий уровень осведомленности об истории развития спорта имеют 16% исследованных детей, хороший уровень – 30%, средний уровень – 40% и низкий уровень – 14% детей.

Литература:

1. Вильчковский Е.С. Теория и методика физического воспитания в детском саду. - Львов.: ВНТЛ, 1998. – 334с.

2. История физической культуры /Под ред. Л.И. Куна. – М.: Просвещение, 1986. – 453с.

3. Сварковская Л.А. Беседы о спорте // Дошкольное воспитание. – 2001. - №1

4. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2002. – 368с.

5. Филиппова С.О. Путешествие в Олимпию: программа олимпийского образования дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2001. - №6. С.41-44