Исторические науки / 2.Общая история

К. пед. н., доц. Корзюк А.А.

Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка

ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ БССР В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

(КОНЕЦ 50–НАЧАЛО 90-Х ГГ. ХХ В.)

Изучение истории союзных республик в школах было введено по решению Министерства просвещения СССР с 1958 г. [1, с. 196]. При этом республикам предоставлялось право самим определять, каким образом организовать это изучение. Такое решение создавало значительные возможности для изучения национальной истории, разработки учебных пособий для школ. Введение в школах Беларуси отечественной истории обусловило необходимость определения порядка ее изучения и создания первого национального учебника по истории. Первая проблема была решена Министерством просвещения БССР не через введение отдельного учебного предмета, а путем включения уроков и отдельных вопросов по истории Беларуси в соответствующие разделы и темы программы по истории СССР с древнейших времен до наших дней в VII–X классах. Для этого в соответствующие темы программы по истории СССР были включены 30 отдельных уроков и 32 вопроса по истории БССР. При этом дополнительное время на изучение этих вопросов не выделялось. Учитель фактически ставился перед выбором: или сократить время на изучение курса истории СССР, или вообще не изучать отечественную историю. Чаще выбиралось второе. Таким образом, хотя включение отечественной истории в программы средней школы и оказалось достаточно формальным, оно все же создавало потенциальные возможности для ознакомления школьников с главными фактами по истории белорусского народа, основными этапами его становления и исторического развития.

Создание национального учебника истории было поручено заведующему кафедрой истории Беларуси БГУ профессору Л. С. Абецедарскому и доцентам М. П. Барановой и Н. Г. Павловой. В 1959 г. вышел подготовленный этими авторами первый пробный вариант учебника, а в 1960 – второй, переработанный и исправленный [2]. Учебник выдержал более восьми изданий и использовался в учебном процессе до 1989 г. [3]. Он был написан в соответствии с господствовавшими в тогдашней историографии марксистско-ленинских позиций и сложившихся у российских дореволюционных и советских историков взглядов на Беларусь как Северо-Западный край Российской империи. Этим объясняется тот факт, что в его содержании чрезвычайно кратко рассматривалась история белорусских земель во времена Великого княжества Литовского (ВКЛ), Речи Посполитой, отсутствовала история развития белорусского национального движения. Создание ВКЛ и Речи Посполитой рассматривались как захват западнорусских земель литовскими, а затем польскими феодалами, а включение их в состав Российской империи – как однозначно положительное явление для социально-экономического, культурного и национального развития белорусского народа. Основное внимание в учебнике уделялось истории войн и классовой борьбы.

У истоков создания учебно-методического комплекса по истории БССР и методики ее преподавания стояли М.П. Баранова, Н.Г. Павлова, М.Г. Гневко, Р.А. Марачёва, М.С. Рывкин, которые первыми в журнале "Народная асвета" начали печатать тематическое планирование, методические советы и рекомендации по различным аспектам изучения истории Беларуси. В 60-70-х гг. ХХ в. вышли методические пособия М.П. Барановой и Н.Г. Павловой [4], рекомендации по использованию краеведческого материала и поурочные разработки по истории Беларуси для 7–8 классов Н. С. Рывкина [5–6]. М.Г. Гневко создал первую в Беларуси литературно-художественную хрестоматию «История Беларуси в литературно-художественных образах» [7], в которую включил фрагменты из художественных произведений белорусских писателей, посвященных историческому прошлому белорусского народа. Р.А. Марачова регулярно печатала примерное тематическое планирование изучения истории Беларуси в курсе истории СССР [8]. Под редакцией академика И.М. Игнатенко для учеников средних школ была создана первая хрестоматия по истории БССР [9].

В 1989 г. увидел свет новый учебник по истории БССР для VIII–IX классов под редакцией Э. М. Загорульского [10]. По словам авторов, его появление было вызвано политикой перестройки и гласности, началом "революционного обновления всех сторон жизни социалистического общества" [11, с. 4]. Содержание учебного материала было написано с тех же методологических позиций, что и предыдущее учебное издание – он фиксировал узловые проблемы советской концепции истории Беларуси [12, c. 11]. Тем не менее, по сравнению с учебником Л. С. Абецедарского значительно возросло количество тем по истории белорусской культуры. Впервые рассматривалось общественно-политическое движение в Беларуси в 30–50-е гг. XIX в. (восстание 1830–1831 гг., деятельность "Демократического общества" и "Союза свободных братьев", русификаторская политика царизма и др.) и накануне восстания 1863 г. Подробнее изучалось развитие капитализма в сельском хозяйстве и промышленности после отмены крепостного права, отдельный параграф был посвящен восстанию 1863 г. Учебник отличался большей информативностью, многообразием иллюстративного материала, лучшим методическим аппаратом. Четвертое его издание (1992 г.) под названием «История Беларуси», уже не содержало упоминаний о "братском союзе советских республик" и Коммунистической партии [11, с. 3–4]. Однако, кроме "Введения", никаких изменений в содержание учебника внесено не было [13].

Несмотря на рекомендации Министерства просвещения, усилия ученых и части учителей истории, которые делали многое для повышения эффективности преподавания истории Беларуси, реальная практика изучения предмета была далека от удовлетворительной. В 1988/1989 учебном году по инициативе ЦК КПБ была создана комиссия по изучению состояния преподавания истории БССР в школах республики. Она констатировала, что только в 1/3 школ история изучается в соответствии с программами и рекомендациями Министерства просвещения, еще в 1/3 школ уроки по истории Беларуси не проводятся, а только записываются в классном журнале, в остальных – даже записи в классных журналах о проведении уроков по отечественной истории не делаются [14, с. 55–56].

Таким образом, в конце 50 – начале 90-х гг. ХХ в. изучение истории БССР в школах республики велось достаточно формально, большинство учеников фактически ее не изучало, а многие учителя рассматривали отечественную историю как необязательное дополнение к курсу истории СССР. Изучение национальной истории было направлено на формирование марксистско-ленинского мировоззрения, советского патриотизма и интернационализма, что соответствовало партийным и государственным установкам. Тем не менее, включение отечественной истории в программу средней школы создавало потенциальные возможности для ознакомления учащихся с главными фактами по истории белорусского народа и способствовало накоплению опыта создания учебных пособий и разработки вопросов методики ее преподавания, что помогло в будущем решить проблему научно-методического обеспечения преподавания истории после провозглашения независимости Республики Беларусь.

Литература:

1. Народное образование в СССР: общеобразовательная школа: сб. док-тов: 1917–1973 гг. / сост. А.А. Абакумов [и др.]. – М.: Педагогика, 1974. – 560 с.

2. Абецедарский Л. С. История БССР: учебник для учащихся сред. школы / Л. С. Абецедарский, М. П. Баранова, Н. Г. Павлова; под ред. Л. С. Абецедарского. – Минск: Учпедгиз БССР, 1960. – 201 с.

3. Корзюк, А.А. Адлюстраванне гісторыі Беларусі канца XVIII – канца ХХ ст. ў айчынных падручніках і вучэбных дапаможніках для сярэдняй школы / А.А. Корзюк // Беларус. гіст. часоп. – 2012. - № 5. – С. 63.

4. Баранова, М.П. Изучение истории БССР в курсе истории СССР в ІХ –Х классах / М.П. Баранова, Н.Г. Павлова. – Минск: Народная асвета, 1971. – 143 с.

5. Рыўкін, М.С. Скарыстанне краязнаўчага матэрыялу на ўроках гісторыі СССР / М.С. Рыўкін. – Мінск: Народная асвета, 1965. – 156 с.

6. Рыўкін, М.С. Вывучэнне гісторыі БССР ў 7–8 класах / М.С. Рыўкін. – Мінск: Народная асвета, 1978. – 127 с.

7. Гісторыя Беларусі ў літаратурна-мастацкіх вобразах (дакастрычніцкі перыяд) / склад. М.Р. Гнеўка. – Мінск: Народная асвета, 1979. – 223 с.

8. Марачова, Р.А. Тэматычнае планіраванне вывучэння гісторыі БССР ў курсе гісторыі СССР / Р.А. Марачова //Народная асвета. – 1970. – № 8.

9. Хрэстаматыя па гісторыі БССР: у 2 ч. / пад рэд. І.М. Ігнаценкі. – Мінск: Народная асвета, 1977.

10. Баранова, М. П. История БССР: учеб. для 8–9-х кл. сред. шк. / М. П. Баранова, Э. М. Загорульский, Н. Г. Павлова; под ред. Э. М. Загорульского. – Минск: Народная асвета, 1989. – 238 с.

11. Баранава, М. П. Гісторыя БССР: падруч. для 8–9-х кл. сярэд. шк. / М. П. Баранава, Э. М. Загарульскі, Н. Г. Паўлава; пад рэд. Э. М. Загарульскага. – 3-е. выд. – Мінск: Народная асвета, 1991. – 238 с.

12. Вирская, В. П. Формирование новой концепции истории Беларуси в системе средней общеобразовательной школы (1980–1990-е гг.): автореф. дис. … канд. ист. наук: 07.00.02 / В. П. Вирская; Бел. гос. пед. ун-т. – Минск, 2004. – 22 с.

13. Баранава, М. П. Гісторыя Беларусі: падруч. для 8–9-х кл. сярэд. шк. / М. П. Баранава, Э. М. Загарульскі, Н. Г. Паўлава; пад рэд. Э. М. Загарульскага. – 4-е выд. – Мінск: Народная асвета, 1992. – 238 с.

14. Багдановіч, І. І. Методыка выкладання гісторыі ў школе: вучэб. дапам. / І.І. Багдановіч. – Мінск: БДПУ, 2009. – 286 с.