Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Туйсина Г.Р.

Сибайский институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет»

Организация информационно-образовательной среды вуза

Высшее образование тесно связано с информатизацией современного общества и созданием мирового информационного пространства, характеризующееся активным использованием информационных и телекоммуникационных технологий; разработкой и внедрением информационных продуктов для образовательных учреждений. Необходимость использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов вуза определяется требованиями рынка труда к специалистам любого профиля.

Возрастает необходимость в квалифицированных специалистах, обладающих большим объемом теоретических знаний и практических умений, имеющих способности адаптироваться к быстро меняющимся условиям информационного общества. Одной из задач высшего профессионального образования является подготовка специалистов, ориентирующихся в огромных информационных потоках, умеющих анализировать и обобщать большое количество информации и использовать в деятельности. Следует отметить, что выпускники вузов, обладающие способностью к ориентированию в потоке информации и умению использовать полученную информацию в профессиональной деятельности, пользуются большим спросом работодателей.

В настоящее время очень актуальным стал вопрос создания и поддержки информационно-образовательной среды вуза. Основной целью создания информационно-образовательной среды является создание условий повышения качества обучения, доступности образования, обеспечения эффективности образовательного процесса и конкурентоспособности вуза. Развитие компьютерных средств обучения и информационных технологий способствуют формированию образовательной среды, помогают объединить традиционные и инновационные подходы к образовательному процессу.

Заметное влияние на развитие образовательного процесса в высшем учебном заведении оказывает информационно-образовательная среда, которая обеспечивает реализацию внедрения результатов освоения основной образовательной программы и всестороннее развитие студентов. Особое внимание уделяется формированию ключевых компетенций профессиональной деятельности, необходимых для успешной работы выпускника вуза. Информационно-образовательная среда также должна обеспечивать индивидуализацию процесса обучения, обеспечивать сотрудничество и работу образовательных учреждений.

Информационно-образовательная среда имеет свои отличительные особенности, структуру и методику работы в среде. При этом информационно-образовательная среда рассматривается как комплекс ресурсов и методических средств, необходимых для организации образовательной деятельности студентов вузов с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

В структуру информационно-образовательной среды образовательного учреждения входит:

· база данных для хранения информационных ресурсов образовательного учреждения;

· Интернет-центр и информационно-аналитический центр.

· учебно-методические комплексы и разработки по дисциплинам,

· электронные учебники, словари, энциклопедии, тестовые программы, виртуальные лаборатории

· программы для составления расписания, для архива курсовых и дипломных работ, для анализа итогов обучения студента и многое другое.

В ФГОС ВПО по педагогическим специальностям отмечается, что профессиональное образование студентов должно обеспечивать формирование выпускника, который умеет обрабатывать и использовать в своей деятельности новые достижения современной науки и техники. При этом он должен не только владеть системой знаний, предусмотренных ФГОС ВПО, но и работать над самопознанием, самосовершенствованием и саморазвитием.

Создание информационно-образовательной среды в педагогических вузах обеспечивает качество образования, получаемого будущими педагогами, его соответствие требованиям международных и российских стандартов. Основу методического обеспечения информационно-образовательной среды вуза составляют учебные знания, которые объединяются в учебно-методический комплекс. Каждый комплекс должен включать в себя теоретические, практические знания и средства их диагностики.

Таким образом, разработка средств информационно-образовательной среды вуза и их внедрение в практику положительно влияет на эффективность учебного процесса и является перспективным направлением профессиональной подготовки. Разработка и внедрение информационно-образовательной среды предоставляют студенту возможность в индивидуальном режиме изучать теорию, проводить экспериментальные исследования, приобретать практические навыки и умения, осуществлять самоконтроль. В информационно-образовательной среде вуза активизируется научно-методическая деятельность студентов, направления и результаты которой более точно соответствуют профилю и содержанию подготовки педагогов в вузе; повышается научное общение студентов друг с другом.

Литература:

1. Профессиональная подготовка будущего учителя технологии и предпринимательства в развивающей информационно-образовательной среде вуза // А.С. Валеев, Г.Р. Туйсина // Сибирский педагогический журнал. – 2009. - № 9.

2. http://cis.rudn.ru/document/show.action;jsessionid

3. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00089119_0.html

4. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00089119_0.html