Тульженкова Зульфия Лукмановна

Московский государственный университет им.М.А.Шолохова

Развитие различных видов способностей в процессе успешной деятельности специалиста

Способности в той или иной степени необходимы человеку на протяжении всей жизни. При этом сложность изучения способностей связана с тем, что способности не даны человеку непосредственно в его самонаблюдениях и переживаниях. Мы лишь опосредованно делаем заключение о них, обычно соотнося уровень овладения деятельностью одним человеком с уровнем овладения ею другими людьми. Способности – это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения [4].

В зависимости от наличия и степени развития способностей, входящих в комплекс способностей человека, в процессе профессионализации каждая из них приобретает свой характер. Этому росту способствует особенности профессиональной деятельности. Сам профессиональный процесс усиливает запрос на развитие именно тех способностей, которые несут ответственность за профессиональное развитие специалиста. Осознание личностной успешности, стремление к достижению гораздо большего, чем явному и настоящему, позволительно благодаря наличию развития творческих способностей человека. Развитие творческих способностей, самореализация, профессиональная успешность отталкивается от развития общих способностей. Что еще раз подтверждает взаимосвязь и взаимовлияние способностей друг с другом.

Практически нет такой деятельности, успех в которой определялся бы лишь одной способностью. С другой стороны, относительная слабость какой-нибудь одной способности не исключает возможности успешного выполнения той деятельности, с которой она связана, так как недостающая способность может быть компенсирована другими, входящими в комплекс, обеспечивающий данную деятельность. С другой стороны, структура любой конкретной способности включает в себя универсальные или общие качества, отвечающие требованиям различных видов деятельности, и специальные качества, обеспечивающие успех только в одном виде деятельности.

Однако структура способностей — это весьма гибкое образование. Соотношение ведущих и вспомогательных качеств в конкретной способности у разных людей неодинаково. В зависимости от того, какое качество у человека является ведущим, происходит формирование вспомогательных качеств, необходимых для выполнения деятельности. Более того, даже в рамках одной и той же деятельности люди могут обладать различным сочетанием качеств, которые позволят им одинаково успешно выполнять данную деятельность, компенсируя недостатки.

Таким образом, к способности относится то, что возникает в соответствующей ей деятельности. Оно же влияет на успешность выполнения данной деятельности. Способность начинает существовать только вместе с деятельностью. Она не может появиться до того, как началось осуществление соответствующей ей деятельности. Причём, способности не только проявляются в деятельности, они в ней создаются.

Прогноз о пригодности индивида к той или иной деятельности должен строиться исходя из положения о развитии способностей в деятельности [3]. Способности не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Если на практике человек перестает пользоваться какой-либо способностью, она не развивается и теряет свое предназначение. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями, такими сложными видами человеческой деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, математика, спорт и т.п., мы поддерживаем у себя и развиваем дальше соответствующие способности. Успешность выполнения любой деятельности зависит обычно не от какой-либо одной, а от сочетания различных способностей, причем это сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными способами. При отсутствии необходимых задатков к развитию одних способностей их дефицит может быть восполнен за счет более сильного развития других [5].

ЛИТЕРАТУРА

1. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М.: 1994. – 218с.

2. Гурьева Л.П. Психология творчества. – М.: 2009. – 167с.

3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М.: 2007. – 358с

4. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: 1987. – 378с.

5. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: 1996. – 333с.