Канд.пед.наук, Митенев Ю.А.

Вологодский государственный педагогический университет, Россия

Информационно-коммуникационные технологии как средство интеграции знаний по математике и информатике

В течение последних лет происходит активное внедрение современных информационно-коммуникационных технологий во все сферы человеческой деятельности, в связи с чем в настоящее время современная школа переживает период совершенствования образования. За это время изменилось содержание ряда школьных научных дисциплин, в том числе и информатики. Очень остро встал вопрос о межпредметной интеграции знаний.

Школе необходимо подготовить учеников к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, а также сформировать у них готовность к профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных и коммуникационных технологий обучения.

Математика и информатика — дисциплины близкие в некоторых аспектах по кругу решаемых задач, что позволяет говорить о необходимости разработки интегрированных курсов указанных дисциплин с целью построения единой информационно-математической подготовки учащихся.

Такие занятия позволяют показать связь предметов, учат применять на практике теоретические знания, отрабатывают навыки работы на компьютере, активизируют умственную деятельность учеников, стимулируют их к самостоятельному приобретению знаний. На данных занятиях каждый школьник работает активно и увлеченно, у учащихся развивается любознательность, познавательный интерес и творческая активность.

Для организации эффективной совместной преподавательской деятельности учителей математики и информатики необходимо:

· предварительно провести сравнительный анализ содержательных линий данных предметов с целью выявления общих понятий (изучаемых как в курсе математики, так и в курсе информатики);

· оценить роль математических знаний при изучении информатики, а также роль знаний в области информатики при изучении математики;

· разработать технологии проектирования обучения с использованием компьютера.

Проблему межпредметной интеграции знаний по математике и информатике можно решать с применением информационно-коммуникационных технологий по следующим направлениям:

1. Использование в курсе информатики при изучении его содержательных линий предметного содержания математики.

Например:

ü изучение понятия «алгоритм» на примере математических задач,

ü изучение информационных технологий на примере средств пакета Microsoft Office или OpenOffice.org с использованием дидактического материала из области математики,

ü изучение языков программирования Turbo Pascal и Visual Basic с использованием математического материала.

2. Преподавание курса математики с применением информационных и коммуникационных технологий.

Например: использование инструментальных программных сред математической деятельности, таких как, «1С: Математический конструктор», «Живая математика», «Ultra Fractal», «Graf», «Maple», «MathCAD», «Mathimatica», «Geometriх», «Cabri» и других.

3. Изучение в курсе математики видов понятий, которые вводятся в курсе информатики.

Например: математические модели как виды информационных моделей.

4. Введение в курс математики фактов, необходимых при изучении информатики и отсутствующих в традиционном курсе математики или представленных недостаточно полно.

Например: системы счисления, законы алгебры логики, свойства функций/отображений, алгоритмы, модели.

5. Включение в курс информатики «нетрадиционных» содержательных линий.

Например: элементы логики и теории множеств.

Таким образом, использование современных информационно-коммуникационных технологий позволит учащимся заниматься исследовательской работой по математике и информатике при решении задач из различных областей знаний, понимать роль и место математики и математического моделирования с точки зрения профессиональной значимости. Следовательно, реализация межпредметных связей математики и информатики является важным фактором повышения эффективности учебного процесса.

Литература:

1. Кузнецова Л. Г. Межпредметные связи информатики и математики в подготовке современного специалиста / Л.Г. Кузнецова // Омский научный вестник. - 2006. - №5 (39). - С. 227-230.

2. Родионов М. А., Акимова И. В. Информационные технологии в обучении математике: теория и практика. Учебно-методическое пособие / М. А. Родионов. – Пенза: ПРООО «Знание» России, 2005. – 80 с.

3. Course “Information and Communication Technologies in Teaching Mathematics”: from the project to realization //The Bologna Process in Science and Mathematics Higher Education in North-Eastern Europe: Tendencies, Perspectives and Problems. Joensuun Yliopisto, 2006. P. 149 – 156.