Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

ст.преподаватель Синицина В.Б.

Костанайский государственный университет им.А.Байтурсынова, Казахстан

Использование метода портфолио на занятиях по дисциплине «Интернет-технологии»

Сегодня на своих занятиях мы активно используем инновационные методы, которые основаны на использовании современных информационных технологий, а также достижений науки в образовании. Они направлены, в первую очередь, на повышение качества подготовки студентов, которые активизируют свои творческие способности и самостоятельность в изучении материала и актуализацию своего творческого потенциала.

При изучении некоторых тем дисциплины «Интернет-технологии» студентами различных специальностей используется метод портфолио (Performance Portfolio or Portfolic Assessment). Это одна из современных образовательных технологий, в основе которой используется метод достоверного оценивания результатов образовательной и профессиональной деятельности. Метод портфолио, если его рассматривать в широком смысле, применим для любой практико-результативной деятельности, которая используется в сфере образования. «Портфолио» - слово итальянского происхождения (мужского и среднего рода), которое обозначает портфель. Данный метод на Западе возник из проблемного обучения. Чаще всего, в нашем понимании порфтолио – это сбор и анализ информации в процессе обучения и результаты учебной деятельности. В портфолио необходимо собрать и систематизировать доказательства, которые служат способом системной рефлексии на собственную учебную или педагогическую деятельность, а также представить результаты деятельности в одной или более областях. В дальнейшем портфолио подается для текущей оценки компетентностей или конкурентоспособного выхода на рынок труда.

Но на своих занятиях данный метод используется как конечный результат учебной деятельности по конкретной теме. Например, изучив такие темы как Стиль и дизайн, Логотипы, Технический дизайн, Информационный дизайн, Дизайнерские ошибки, студенты готовят порфтолио на конкретный продукт, для которого самостоятельно разрабатывают рекламную кампанию. В процессе работы над данной работой, студенты должны выбрать продукт, придумать для него название, слоган, создать логотип или эмблему товара, представить все в грамотно оформленной презентации и защитить свой продукт. Возможно также представление в виде flash-презентации, создание которой также рассматривается в процессе изучения дисциплины.

Для студентов языковых специальностей при изучении дисциплины «Интернет-технологии» появляется возможность изучения понятия языкового портфолио и создания его на практике. Студенты узнают о структуре языкового портфолио, которое соответствует Европейскому языковому портфолио. Благодаря такой работе учащиеся ведут систематическую и непрерывную оценку и самооценку своих учебных достижений.

Данный метод должен внедряться на первых курсах, чтобы по прошествии всего обучения у студента был готовый языковой портфолио, который является одним из результатов его учебной деятельности, а также демонстрационным материалом при устройстве на работу.

Идея использования портфолио, как технологии, при изучении любого предмета возможна. Существуют небольшие трудности и противоречия во внедрении данной инновационной технологии в учебный процесс. Но вместе с тем учебные портфолио дают новый толчок развитию проблемы оценки, показывают возможные направления обновления традиционной системы и, в конечном счете, формирует свое понимание самого процесса обучения.

Литература:

1. http://www.childpsy.ru

2. Бабина Е.И. Языковой портфолио как инструмент оценивания и развития учащегося.