Педагогические науки/5. Современные методы
преподавания
К.т.н. Рыбина И.Н., Середа
А.В., Красноперова И.В.
Южный федеральный университет, лицей №103 г.
Ростова-на-Дону, Россия
Цифровые образовательные ресурсы в электронных презентациях по химии
Электронные презентации по химии можно
рассматривать как современное эффективное дидактическое средство обучения
данному предмету. Презентация органично вписывается в структуру урока,
сопровождая рассказ учителя. Возможность вставлять любые объекты (картинки,
графики, таблицы, видеофильмы, страницы из Интернета и пр.) в презентацию
делает её особенно привлекательной при изучении сложных химических тем, особенно
когда необходимо показать модели (атомов, молекул) или ход химического процесса.
Предоставление материала в таблицах, графиках и тезисах включает механизмы не
только слуховой, но зрительной и ассоциативной памяти учащихся. Использование
анимации является чрезвычайно важным элементом презентации. Движение отдельных
частей слайда привлекает внимание учащихся, и они сосредотачивают своё внимание
на анимированной информации. Это повышает интерес к обучению и способствует
более успешному усвоению нового материала.
В целях своевременного устранения пробелов
в знаниях и закрепления наиболее важных вопросов темы на последних слайдах
помещают контрольные вопросы и задания (задачи). Их учитель предлагает по
завершении объяснения нового материала. Если учащиеся не могут ответить на
вопрос, то учитель, используя управляющую кнопку с гиперссылкой, возвращает тот
слайд, где находятся сведения для правильного ответа. Так осуществляется
повторение и закрепление материала, оказавшегося неусвоенным школьниками [1].
Использование презентации должно быть
оправдано методически. Поэтому презентация должна давать возможность продемонстрировать
только тот материал, который станет понятнее именно при данной форме изложения.
Одним из доступных учителям современных методических материалов являются учебные
видеофильмы из архива цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) [2]. Среди
достоинств ЦОР можно выделить следующие:
1.
ресурсы выполнены на
высоком профессиональном и художественном уровне,
2.
фильмы отличающихся
хорошим разрешением, что позволяет демонстрировать их на больших экранах не в
ущерб качеству изображения,
3.
видеоролики, как правило,
сопровождаются закадровым текстом, который читает профессиональный диктор,
4.
текст пишется с
использованием литературного русского языка,
5.
ресурсы характеризуются
высокой наглядностью и красочностью,
6.
небольшая длительность позволяет
использовать их в презентациях.
Во время прохождения студентами ЮФУ педпрактики
в лицее № 103 г. Ростова-на-Дону на уроках по химии для учащихся восьмых
классов (базовый уровень) была разработана и продемонстрирована презентация на
тему «Основные сведения о строении атома. Изотопы». Для оформления презентации
использовалась программа Microsoft Office Power Point и материалы учебника химии для 8
классов базового уровня [3].
Презентация «Основные сведения о строении
атома. Изотопы» является расширенной и улучшенной версией созданной ранее презентации
“Изотопы” [4]. Ее структура показана в виде гиперссылок с правой стороны
слайдов, что позволяет переходить от одного слайда к другому по мере
необходимости, возвращаться к тем слайдам, которые востребованы в текущий
момент урока. Кроме того, презентация содержит три коротких анимационных
учебных фильма, иллюстрирующих опыт Резерфорда и предложенную им планетарную
модель атома, наглядно демонстрирующих современные представления о строении
атомов химических элементов, а также расчеты атомной массы хлора. Для
закрепления изученного материала в презентацию включены слайды с заданиями,
позволяющими контролировать степень усвоения нового материала.
Первые шесть слайдов презентации «Основные
сведения о строении атома. Изотопы» знакомят учащихся с представлениями об атоме древних, моделями
Томпсона и Резерфорда. Последние две модели (слайды 4-6) демонстрируют анимированный
рисунок и короткий (32 секунды) видеоролик из архива электронных
образовательных ресурсов [4]. Слайд 7 описывает (в том числе с помощью учебного
фильма длительностью 34 секунды) современные представления о строении атомов
химических элементов, о свойствах частиц, составляющих ядро (протоны
и нейтроны)
и электронную
оболочку (электроны). С помощью очередного слайда вводится важнейшее в
химии понятие атомной массы (массового числа) и формула для ее
расчета. Слайд 9 постулирует положение об электронейтральности атома и
вытекающее отсюда равенство числа протонов в ядре и электронов в электронной
оболочке. Здесь же на примере первых пяти атомов химических элементов (от водорода
до лития) приводятся примеры расчета по порядковому номеру числа
протонов, нейтронов и электронов. Причем последовательность появления записей
позволяет включить в этот процесс весь класс. После того, как расчеты усвоены, в
слайде вводится понятие изотопов. На примере относительной
атомной массы хлора показано, почему она дробная. Расчет сопровождается учебным
видеофильмом, непродолжительным (30 секунд), но красочным и наглядным, один из его
фрагментов демонстрирует рисунок.
Пример дает возможность перейти к
обобщению и сформулировать определение химического элемента как совокупности атомов
с одинаковым зарядом ядра.
Рисунок
Фрагмент видеоролика “Изотопы” к слайду 10.
Для закрепления изученного материала
учащимся предлагаются задания на вычисление числа протонов, электронов и нейтронов
в атомах различных химических элементов (слайд 11) и определение средней
относительной атомной массы двух изотопов атома лития (слайд 12).
Последний слайд подводит итог урока и
кратко напоминает основную информацию о строении атомов химических элементов,
что еще раз позволяет учащимся закрепить новый для них материал.
Литература:
2.
Учебный портал по
использованию ЭОР в образовательной деятельности http://school-collection.edu.ru/.
3. Габриелян
О.С., Лысова Г.Г. Химия 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. 6-е
изд., испр. – М.: Дрофа, 2006. – 368с.
4.
Акопова И.В.,
Рыбина И.Н., Середа А.В. Применение презентаций Power Point в процессе изучения химии в 8 классах средней школы
// Практические советы учителю. –
2008. - №8 (117). - С.34-39.