Педагогические науки/ 5. Современные методы преподавания.

В.П. Сорокіна

Харківський індустріально-педагогічний технікум

Використання інформаційних технологій

при викладанні дисципліни «Інженерна геодезія»

Підвищення якості підготовки фахівців вимагає перш за все всебічного удосконалення організації та змісту освіти. Одна з вимог до сучасної вищої школи – студенти повинні не тільки опанувати програму комплексу навчальних дисциплін, але і модель дії спеціаліста в тій чи іншій сфері професійної діяльності (ситуації). Для відпрацювання такої узагальненої моделі дій спеціаліста, а також найбільш типових ситуацій майбутньої професійної діяльності, використовуються різні форми активного навчання. Одним з видів такої форми активного навчання є використання ПЕОМ під час проведення практичних занять, тестування, перевірки поточних та залишкових знань, яка має ціль: активізувати сприйняття матеріалу в навчальному процесі; відтворити реальні професійні ситуації та фрагменти майбутньої професійної діяльності; прищепити навики творчого аналізу фактичного матеріалу; виховувати системне мислення; прищепити навики самостійного опрацювання рішень з проблемних питань.

Слід усвідомити, що вища освіта перестає бути елітарною, а все більше характеризується масовістю. В розвинутих країнах понад 50 % молоді – студенти ВНЗ. Ці об'єктивні обставини привели до збільшення попиту на освітні послуги, що вимагає підвищення ефективності саме системи вищої освіти, навіть в європейських державах. Однак для студента – майбутнього фахівця – важливо не лише осмислити й засвоїти інформацію, а й оволодіти способами її практичного застосування і прийняття рішень. За таких умов зменшується частка прямого, ззовні заданого інформування, і розширюється застосування інтерактивних форм і методів роботи студентів під керівництвом викладача та повноцінної самостійної роботи в лабораторіях, з безліччю ресурсів – книги, журнали, газети, мультимедіа, телебачення, Internet, контакти з людьми.

ПЕОМ під час проведення занять може виконувати не тільки навчальну функцію, але і контрольно – перебіркову: для підсумкового стану вивчення курсу, перевірки підготовленості студентів до вирішення професійних завдань і виконання функцій, передбачених кваліфікаційними вимогами.

Інженерна геодезія – це прикладна наукова-технічна дисципліна, яка має свій власний предмет вивчення – методи та прийоми геодезичних вимірювань для проектування та побудови будівель і споруд.

Для більш поглибленого вивчення дисципліни «Інженерна геодезія» передбачається використання ПЕОМ з різних напрямків: з розв'язування практичних ситуацій – виконування завдань на практичних заняттях; з отримання додаткової інформації – для виконування завдань з індивідуальної та самостійної роботи.

Для виконування практичних завдань використовуються декілька комп’ютерних програм. «Geozem 6.71» – інтерактивна мультимедійна програма, яка дозволяє на екрані монітору креслити різноманітні теодолітні ходи. Редактор призначений для визначення координат точок полігону за заданими або виміряними внутрішніми кутами та горизонтальними положеннями ліній. Також дана програма дозволяє здійснити ув’язку кутів та сторін полігону. «ИнжТоннельГеодезия» інтерактивна програма, яка дозволяє визначати відмітки точок місцевості при проектуванні продовжних інженерних споруд – автомобільного шляху, трубопроводів – а також здійснити побудову проектної лінії даної споруди.

Як показує практика, використання ПЕОМ на практичних заняттях активізує творчу діяльності студентів, спонукає до творчої, активної і напруженої праці, розвиває мислення, привчає до відповідальності і самоконтролю, активізує пошукову та дослідницьку діяльність. А також, при розгляданні конкретних ситуації та проблемних питань сприяє досягненню більш високого рівня засвоювання пройденого матеріалу. Кінцевим результатом має бути вміння робити геодезичні креслення за заданими вихідними даними, формувати рекомендації щодо проектування проектних ліній (повздовжнє нівелювання).

ПЕОМ – універсальний навчальний засіб, який може бути з успіхом використано на самих різних за змістом і організації навчальних і поза навчальних заняттях. При цьому він вписується в рамки традиційного навчання з широким використанням всього арсеналу засобів навчання. ПЕОМ може сприяти активному включенню студента в навчальний процес, підтримувати інтерес, сприяти розумінню і запам'ятовуванню навчального матеріалу.

Таким чином, ПЕОМ в навчальному процесі виконує декілька функцій: служить засобом спілкування, створення проблемних ситуацій, партнером, інструментом, джерелом інформації, контролює дії студента і надає йому нові пізнавальні можливості.