Педагогические науки/5.Современные методы преподавания
Мусралимова М. Ш. логопед
КГУ «Психоневрологическое медико-социальное учреждение
для детей
Карагандинской
области», Казахстан
Формирование коммуникативной
компетентности у детей с тяжелыми нарушениями речи.
ミ褶・– 籵跫鮱
・粨・・裝粽 ・・韭璋韋,
靏・粽・瑰・・ 琿・魲・粡琲・蒟鴦・.
ホ碼褊韃 粱褪・ 鮏湜・韈
ⅲ濵粹顥 ・粨・鈔頸・
盧渼・ 籵跫裨・・・・褊・頏魵瑙・
裙・・ⅲ. ミ裔ク濵・・襃褊濵
魵・蒟籵褪 , 鈔鞣・
・琿・鵫 裝・・粮褥鵫
蒟・濵・・粡隯・・褞湜・・.
ホ蓖瑕・淲 ・糂襄 ・ⅷ褥・魵・蒟湜
・鵰鮏頸 鮏竟瑕魵・
ツ ・蒟 瑯・・ ・趺・磊
鈞・蓁褊燾・ ・聿・・蒟・ⅳ・
鉈顆燾・ⅳ・・褊・,
浯・濵琿・隆
・粽胛 鈔頸・.
ヘ瑩褊・
・蒟・ ・魲・碣珸燾:
・胚・磊 鮻燾・ 淲澵鐱
・蓁頸褄・・・ⅳ裲・・糺・浯湜:
鈞韭瑙韃, 蒻鈞, 濵・・,
琿琿・, 浯湜・ 瑩・・・
胛・, 蕘湜 ・・
・・ ・褞韈・
鮻燾・・・・・黑 ・・・・・・蒟
瑯・淲糺・・裲粹ⅲ
・裲・ ト瑙燾・糺・浯湜
魲湜籵・・・韭瑣鞣燾・粽銕鮻濵・砒渼・
頌・赳・頏魵瑙韃
・ⅲ, 鈞・・琿・・
琅瑜, ・・蒟・
鮻燾・ 浯湜・
竟・裲琿・魲・鈔頸韋
・ⅷ褥・韲裹・碚・・鮻燾・・褞.
ネ・– 鈞 ⅲ髜褊濵裨 ・鈿珞瑣褄・鵫
瑕粹ⅲ ・・頷鸙魲顆褥・・ⅲ髜褊濵裨,
蒟 淲 ・胚・瑙琿韈頏魵瑣・
髜矜籵 ・頌・・鉋籵
・・澵・ 竟璋・
(鈔魵鐱 韲・・
淲 蒡・・蒡 糺・炅・胛・粹魲・・鈬・.
モ 蒟・・・趺・・
浯湜・ 浯糺・
髜湜 ・澵・淲
髜銛. ム・・胛・蒻魲・粽鈕裨粨
鈞・褪・ ・浯・珞・澵黑
頏魵瑙韋 ・・韭瑣鞣燾・褊韜
・浯糺・・(・ⅰⅱ鵫 浯
ⅲ鰀浯湜・・浯 髜鈑・
鈕珞瑯・・・胛・蒡・.
ホ蓖韲 韈 ⅲ濵粹顥 浯・珞・湜・・胛・蒻鵫
碚 蒡・濵 瑣・頏魵瑙韃
・・韭瑣鞣濵・・・褪褊ⅲ
– 鈿瑙・ ・ⅲ髜瑾
ⅱ韃炅璋韋 ・鉈顆燾・璋・・
髜鮏濵・粱琅褊韃 粢琿・隯・・淲粢琿・隯・裝籵・
髜湜, 聿・・裲・濵-鈔鞣・
碚 ・胛・蒡・蒡・浯
磊 浯・珞・浯 浯 鈔頸韃
瀨黑ⅳⅱ燾・渼・
粢琿・鵫 ・淲粢琿・鵫
・・韭璋韋, ・・琿・・粽・粽・褞・
ツ鰀・跫ⅲ 琿韈魵瑣・・煜鞨・燾・粽銕鮻濵・・ⅱ肛籵
韲・褥 淲蒡瑣・
・跫・・・ ・・ⅷ褥
竟瀨鞣濵・ 褌瑣顆褥・・・・裝魵瑣褄・鵫
・胛・蒻鵫 碚.
ト・ 髜胛
・裝珞・湜 ・鈔頸韋
・・韭瑣鞣燾・浯糺・・粽頸瑙湜・・
・ⅲ濵糒 磊・ 粡 珞湜・浯
・褞頌・ ヘ.゙. ハ琥裘鵫
・ヘ.ツ. ツ瑩瑯粽・ ・・・鈞・・
鈔頸・ ・・韭瑣鞣燾・褊韜
蒟・・濵・・蒟・・・趺・・
竟・裲琿・隯・浯湜・
粽頸瑙湜・・ ・ ハテモ ォマ淲糅鸙魲顆褥・・・蒻・
– 琿・鮱 趾褊韃
蓁 蒟・・ ハ瑩璢瑙蒻瀨・・髜・霆,
聿・韈 211 粽頸瑙湜・・・肭鶴鵫
粢澵鵫 ⅳ琿ⅲ,
萵澵・ ・褞頌・
・・韭瑣鞣濵・・・褪褊・韲・・鶴鸙・78
% 蒟・・粽銜瑰 ⅳ 4 蒡
18 ・・
|
ミ珸粨・・・韭瑣鞣燾・渼・髜湜
蒟・・濵е (・ ヘ.゙. ハ琥裘鵫, ヘ.ツ.
ツ瑩瑯籵裘鵫) |
ミ珸粨・・・韭瑣鞣燾・渼・髜湜
蒟・・・趺・・ 浯湜・
・竟・裲琿・隯
鈔頸韃м (韈 ⅰ靑・碚) |
|
4 胛萵. モ・湜・髜・ ・褞湜・
・粡黑・・ 韲褊・ ム・籵隆 鈞・・・・・褊
魵瑟・ ・・頌・・銛
・・ⅲ・・鮻燾・・裝・趺湜・ |
4 胛萵. ホ粨・, ・・・–
・碚 粽・瑕粹ⅲ.
ツ 蓐頷 ・・ 褊韃
髜・ ・褞湜・
・粡黑・・頌・・鉋籵湜褌
趺韭・・鈔ⅰ鮏赳湜.
ホ粨・瑕粹魲・・・鞣濵胛 魵瑩濵胛 鈞・. |
|
5 ・・ モ・湜・碚
・・ 褞湜・・・
鈞萵湜 粡魲・ ネ鸙・魵瑙韃
髜湜・ 褊韃 粢・蒻琿魲. |
5 ・・ ホ粨・,
・・・– ・碚 粽・瑕粹ⅲ.
ツ 蓐頷 ・・ 褊韃
髜・ ・褞湜・
・粡黑・・頌・・鉋籵湜褌
趺韭・・鈔ⅰ鮏赳湜.
|
|
6 ・・ ツ・蒟湜・ⅲ濵粹隯・ⅲ髜瑟・淲粢琿・魲・・粢琿・魲・髜湜.
ツ靏琲籵褪 ・ 鮻燾・・裝・趺湜.
チ鸙・鵫 魵瑩燾・鈞・・ |
6 ・・ ホ粨・,
・・・– ・碚 粽・瑕粹ⅲ.
ツ 蓐頷 ・・ 褊韃
髜・ ・褞湜・
・粡黑・ ヘ・粱琅・・ⅲ濵粹隯・ⅲ髜瑟・淲粢琿・魲・・粢琿・魲・髜湜. |
ヘ・・胛・蒻頷
鈞・・ ・蒟・ 韲・・肭鶴・
粢澵・ ⅳ琿ⅲ,
竟蒻粨蔘琿・・頌・・銛
跫褊・, 浯・珞・澵鐱
浯 粽濵粱褊韃 ・萵・淲鵁裹
・硴褊韃 ・炅瑕 ・碵褊燾・・・
淲粢琿・鮱 糺趺湜・・湜・・ⅳ濵湜;
・鐱 跫褊・ ⅲ髜糒・ォⅳ・靑ⅲサ
・ ⅳ濵湜 ・砒蓖韭・
胙・糺・跫褊・,
・・萵・盧渼・
浯糺・ 粡琲・蒟鴦・
・・・裲粢 ・ⅱ聰湜鈞
粮褥鵫 蒟・濵・
跫褊・ 蓁 粢褊粽籵湜
粢琿・顥 ・ 淲粢琿・顥
ⅲ髜魵 髜湜.
ハ・ 琅頽韶澵顥
・蒡・・・韃・・・・胛・蒻鵫
碚, ・ 頌・・銛褌 糅褌褊燾・・雕・,
・・碯蔘・蒡燾
蒟・・
ü
ム・鉤ⅳ褞瑜・ (・鵰胙鏆瑙韃
・鉋蒡・珸・, 髜趾褊韃
珸・ ・ ・・琥裨, 淲湜・珸・). ネ肛 碚
萵澵魲・・韃・ 粱褪・
ⅱ聰湜鈞 ・・ ォハ鸙・隆
瑣 (瑣・),
聿・・鞣・・ ・・・跫・碚・・・・粽 粽頸瑙湜・・
ト褪・竟褊頏・・韈粢燾・珸・,
珸・ 碵褊濵胛 淲湜
(ォマ・湜 鈔魵
リ, ルサ, ォツ 胛・ ・蒟蔘・ミ靍﨩狃,
ォラ 頸・ ニ).
ホ瑙韈璋・ 瑣・燾・・鉋蒡・浯粱鞣・・ⅳ濵湜
砒渼・・鶴赳・・・
萵・粽銕鮻濵・魵・蒟
浯糺・・ 髜湜 ・・・裲粹魲・ⅱ籵,
鈔頸・褞・糂,
瑰, ・跖籵湜,
瑕粨鉅籵 ・頸褄・鐱
・ⅷ褥 ・・鈿珞瑣褄・隆
竟・
ü
ネ鉋・
– 聿・ 籵湜・・・聰褪
韲瑣・浯・趺湜・・蒟・
・・聰褪 頏頸・胙瑙頽・鈿瑙・,
鈔鞣瑯・瑕粹隆 魵瑩・
ヘ・・胛・蒻頷 鈞・・頌・・銛褌 ・・粨蕘 韈髜鉅・濵・蒟・濵・
・・籵湜・・・・
硴・魵, 胚・ 鞳
・・・・ ・鮱
・髜鮏濵・籵湜・
(ラ 浯籵・ マⅸ褌・
浯籵・ ム・跖
タ鴦・ 髜・・・浯籵・
・裝・, ・・浯浯
浯 鈔 ォフサ. ヘ・・・赳
・・・).
ü フ﨩ⅳ褞瑜・ - ・・
ⅲ髜糒褪 鈔頸・ ・跋顆濵濵胛
髜湜, ・糺・褪顆褥・・・裔濵・
胚・褪 ・・琿・鮱
・湜・蒟・ フ﨩琿・鮱
・魵鮻蒟湜・ⅲ髜糒褪
湜 粡琲・ⅳ濵湜・・・ⅷ褥
・胛・蒻鵫 ・裲・
淲濵-・頷顆褥・胛
浯・趺湜, 濵粱褊・
粹魵褥・ 淲濵・褌・砒渼・ ヘ・・胛・蒻頷
鈞・・・ 頌・・銛褌
褻鞨・炫 ・硼・
・鍄・ ・淏燾 ォリ
・糺サ, ォマ・ ・・サ,
ォヌ糒・ ・頏鮏釗, ・・・ⅳ粲・韈
・鵰鈔裝褊・ ・瑰・・
ü ネ胙ⅳ褞瑜・ - ・・ ・鈔鸙・・鞳粽・・
・・・ 鞳・(・・・
・・・糺・・・・ ・渼・
・礪・, ・) 粽鰀萵,
・鵰胙瑣・ ⅱ褶裘頸・跖鈿褊炫
璋・. ヌ蒟
粽頸瑙湜・・萵
鈿・碣珸燾・鈞萵湜,
・・ ・碯趾・・盧渼・・粢琿・鵫
・淲粢琿・鵫 ・・韭璋韋
・硴璢ⅰ鵫 瑣・褞・粡琲・魲・・湜・湜
・蒡粢 (ォホ・, ・鞴琺
頌, ・ ・・・・鈞・
磊 ・砒サ, ォミ裔,
・鞴琺, ・萵 ・襄琿
浯 ・淲 ・葢裝・).
ハ琥蕘・・・・・韃・・褞韈
・ ・・ ・・澵・琅瑜褌,
・蓊頏瑯・鈿・碣珸燾・跫褊・,
籵頏・・・ ・髜栁・・琿・
ヘ瑜・・
1. ツ靍珸頸・・・・ ・・・ 鉈顆濵・ⅳ濵湜・・粽・ⅲ・ォハ瑕
・・ 蒟・?サ (粽銕鮻濵
頌・・鉋籵湜・趺魵).
ォム・碚, サ, ォヘⅱ・・濵サ.
2. ォヘ褓跖萵澵隆 胛・
(・・跖, ・・ ・粨蒟
淲鮻鞴瑙濵胛 胛). 3. ォマ・サ
・・鈑琿黑 ・・鈿鐱
鎤・. 4. ネ鉋碣珸頸・・・鈑琿黑
鈿鐱 ・・琿・鐱 ・湜: 蒡・ 肬裘, ・
淲跫ⅲ, 魵鸙・韃.
5. ォツⅲ・鵰鈔裝褊韃 ・鍄サ
- 跫褊韃 ・・・ ・
・・・・・・・ ・竟韲瑯・・碯 ・銛, 糂・ⅲ・燾・粽韈粽・・ ・銛. 6. ォム・・・狃.
ホ蒻・粽頸瑙湜・蒡・褊
ォ糺・・サ 韈 蓿魲・・.
7. ォミ珮ⅳ・・・サ (鈞萵・粽・ⅲ
鮱・ 蓿・. 8. ォホ・湜蟒
(ⅰ顏・鮱胛 蓿・. 9. ォミ瑰琥・
・・・魵褄 糯褞璧湜・蒟犱サ.
マ鮏礪褌 ・・・琿,
・・浯粱鞣瑯・琿・鐱
鉅 蒟・
ⅲ髜糒褪 髜・ 鈔頸・,
・鞳頏・淲蒡瑣・
鈔ⅰ韈濵湜.
Таким
образом, на современном этапе развития коррекционного обучения вырос интерес к
проблеме оказания логопедической помощи
детям с интеллектуальными нарушениями, так как подход к детям данной категории несколько иной, чем
для нормально развивающихся сверстников. Поэтому необходимо разрабатывать и применять такие инновационные методы и
приемы, которые будут не только развивать личность ребенка с тяжелыми
интеллектуальными нарушениями, но и будут делать их разносторонне развитыми. Ведь
очень важно приспособить ребенка к жизни, развивать познавательные процессы,
эмоционально-волевые и личностные качества.
Литература:
1. Ануфриева А, Митюкова О. Игры и занятия для
малышей.- Волго-Вятское книжное издательствово, 1966.
2. Граборов А. Н. Основы олигофренопедагогики/
Авторы-составители В. Г. Петрова, Т. В. Швырева.- М., 2005.
3. Власова Т. М., Пфафенродт
А. Н. Фонетическая ритмика. - Москва. 1997.
4. フ・韲裝鞨 ・.
チ靏鮱 鈞・・浯湜・魵
・珸.