Социальное партнёрство как фактор обеспечения социализации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья

Кузнецова И.Н.,

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

МБОУ школа-интернат№9

г. Челябинск

Процесс социализации детей с ограниченными возможностями здоровья во все времена был сложным и противоречивым.

Социализация (от лат. socialis — общественный) - процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Учёные отмечают, что обучающиеся (воспитанники) из числа детей-сирот являются жертвами социализации вследствие их длительного пребывания на полном государственном обеспечении в искусственно благополучных условиях детских интернатных заведений. Своеобразная закрытость социального пространства учреждения, ограниченность социальных связей учащихся, сферы реализации усвоенных социальных норм и социального опыта, формирование единственной ролевой позиции - позиции сироты - проявляются в будущем в том, что выпускники-сироты не дорожат своей жизнью, ведут ассоциальный и криминальный образ жизни или, наоборот становятся жертвами различного рода преступлений. Образовательное учреждение не может только собственными усилиями обеспечить процесс социализации, т.е. включение человека в ту или иную социальную группу или общность, формирование человека как представителя данной группы, носителя ее ценностей, норм, установок, ориентаций. Необходимо взаимодействие с окружающим социумом.

Существуют различные точки зрения на взаимодействие образовательного учреждения со средой, но при этом отмечается необходимость устойчивых связей образовательного учреждения с микрорайоном, общественностью, неформальными объединениями с целью обеспечения не искусственного мира, а реального проживания ребенком своей жизни. Безусловно, что желаемым результатом в данном случае является создание благоприятных условий для cоциализации детей-сирот путем взаимодействия и сотрудничества с предприятиями, общественными организациями.

Социальное партнерство - это организуемые образовательным учреждением добровольные и взаимовыгодные отношения равноправных субъектов, которые формируются на основе заинтересованности всех сторон в создании условий для развития обучающихся (воспитанников), получения ими социального опыта.

Сложившиеся взаимоотношения МБОУ школы-интерната №9 с предприятиями и общественными организациями города Челябинска представляют собой налаженные связи, способствующие социализации и адаптации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни в обществе.

Рост спортивных и творческих достижений обучающихся (воспитанников), активное участие в жизни города Челябинска, совместные мероприятия с социальными партнерами способствуют созданию условий для обеспечения социализации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья.

Поэтому на современном этапе развития коррекционного образования становится актуальна проблема социального партнёрства как фактора обеспечения социализации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья. Такое взаимодействие решает ряд задач, стоящих перед образованием в целом, позволяет привлечь всё больший круг заинтересованных лиц и организаций для оптимизации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении для детей-сирот, выполнения социального заказа общества.

Возникает потребность в разработке качественно новых моделей взаимодействия социальных партнеров и образовательного учреждения.

Поэтому творческой группой педагогов школы-интерната №9 г. Челябинска разработан и реализуется проект «Социальное партнёрство как фактор обеспечения социализации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья».

Цель проекта:

«Развитие института социального партнёрства с целью оптимальной социализации воспитанников в современное общество».

В ходе выполнения проекта решаются следующие задачи:

- привлечение ресурсов общества для расширения образовательного пространства МБОУ школы-интерната №9 г. Челябинска;

- проектирование и отработка модели взаимодействия ОУ и социальных субъектов для оптимальной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья;

-разработка и реализация на основе социального партнёрства комплекса мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, по сохранению здоровья и по профессиональной ориентации обучающихся (воспитанников);

-расширение адаптивных возможностей старшеклассников и выпускников специальной коррекционной школы-интерната и формирование у них социально-экономических и морально-нравственных качеств.

Создавая условия для развития социального партнёрства в образовательном учреждении, мы ориентировались, прежде всего, на формирование среды, способствующей самореализации воспитанников, приобретению ими социального опыта, пропаганду общественно значимых действий и поступков. Алгоритм развития социального партнерства можно представить таким образом:

§ знакомство - анализ ресурсов, поиск мотивов взаимодействия, доверительное отношение и заинтересованность в сотрудничестве;

§ совместная деятельность - оформление нормативно - правовой базы сотрудничества, проведение совместных мероприятий, повышение мотивации во взаимодействии;

§ партнерство - построение взаимоотношений на условиях взаимовыгоды, взаимообогащения и взаимоответственности, повышение уровня компетентности участников, качества совместной деятельности, рациональное использование ресурсов.

Разработанная модель взаимодействия образовательного учреждения и социальных партнёров, выделяет основные направления социального партнерства:

§ развитие общественного управления образовательным учреждением;

§ социализация воспитанников;

§ здоровьесбережение обучающихся (воспитанников);

§ обеспечение открытости деятельности образовательного учреждения.

Развитию ключевых компетенций выпускника образовательного учреждения необходимых для успешной социализации в современное общество способствуют программа «Выпускник» (подготовка детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни), а также курс занятий по канистерапии (программа «Мы вместе»).

Реализация данного проекта позволяет разрешить имеющиеся проблемы социализации воспитанников интернатных заведений, а также шире использовать спектр социального партнёрства по формированию условий для оптимальной адаптации детей-сирот в современный социум.

Успешное становление ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, а в последующем молодого человека как личности, определяет не только его включение в общественную жизнь, нахождение им своей ниши, улучшение «качества» жизни но, и, в конечном счете, прогресс общества, его устойчивое развитие.

Опыт работы по данному направлению может быть использован другими однотипными образовательными учреждениями г. Челябинска и Челябинской области.