Педагогические науки/6. Социальная педагогика

к.п.н. Яппарова Г.М., Блинникова И.А.

Казахско-Русский Международный университет, Казахстан

Социальное развитие студентов в поликультурной среде ВУЗа

Перестройка всех сфер жизни современного казахстанского общества, определила основную цель системы образования – подготовку подрастающего поколения для жизни в демократическом многонациональном поликультурном обществе. Согласие и мир различных социальных, этнических и религиозных групп является одним из важнейших направлений Послания Президента РК Н.А. Назарбаева Народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства» (от 14.12. 2012 г.) [3].

Рост национального самосознания народов бывших союзных республик в современный период, обретение ими независимости и сохранение вместе с тем многонационального состава населения (в Казахстане проживает 140 этносов и 17 конфессий [3]) обостряет проблему подготовки подрастающего поколения с ранних лет для жизни в поликультурном обществе.

В практике взаимодействия молодежи в многонациональном сообществе нередко возникают конфликтные ситуации и, будучи не разрешенными, приобретают затянувшийся характер развивающихся непримиримых отношений, угрожая не только благополучному формированию личности, но и здоровью каждого человека. В дальнейшем это способствует обострению проблемы межкультурных взаимоотношений и готовности людей к жизни в поликультурном обществе.

Анализ воспитательно-образовательного процесса в высших учебных заведениях показывает, что процесс социального развития студенческой молодежи в поликультурной среде современных вузов реализуется не в полной мере, что и обусловило актуальность настоящего исследования.

Накопление студентом самостоятельно и при сопровождении окружающих взрослых необходимого социального опыта способствует раскрытию его возрастного потенциала, успешной подготовке к профессиональной деятельности, бесконфликтному общению и взаимодействию с людьми, развитию его социальной компетентности, определяя траектории дальнейшего самоопределения и успешной адаптации в меняющемся социуме.

Проблемой формирования социального развития молодежи в поликультурной среде занимались в последние десятилетия многие ученые. Так, в исследовании А.А. Демчук представлены следующие организационно-педагогические условия развития социальной компетентности студентов в поликультурной образовательной среде:

- внедрение в процесс обучения различным дисциплинам (в частности, математики и информатики) технологий, ориентированных на развитие социальной компетентности: социального восприятия - умения слушать собеседника; социального взаимодействия - способности и готовности работать совместно, способности к конструктивному разрешению конфликтов в различных социальных ситуациях, способности проявлять толерантность к представителям других культур;

- содействие приобретению студентами социального опыта посредством решения личностно значимых социальных и профессиональных задач различных типов;

- использование межкультурных тренингов, средств массовой информации, информационных образовательных ресурсов (социальной сети Интернет) для формирования навыков межкультурной коммуникации студенческой молодежи и умений строить социальное взаимодействие с другими людьми независимо от их расовой, религиозной, национальной, этнической, социальной принадлежности;

- увеличение степени открытости профессиональных учебных заведений, обеспечивающей взаимодействие студенческой молодежи в образовательном процессе с разными общностями, включение ее в социально значимую (общественно полезную) деятельность [1].

На наш взгляд автором упущено формирование у студентов общечеловеческих ценностей и норм поведения в поликультурном окружении, а также не уделено внимание просветительской и консультативной работе с окружающими студента взрослыми людьми и в первую очередь с преподавателями, родителями и ближайшими родственниками.

В отличие от предыдущего автора Ломакина Ю.В. к совокупности педагогических условий, способствующих целенаправленному формированию поликультурной компетентности будущих педагогов относит: традиции и средства народной педагогики; обеспечение целостности формирования поликультурной компетентности студентов, выражающейся в диалектическом единстве национальных и общемировых ценностей; использование идеи народной педагогики в системе общепрофессиональной подготовки студентов с учётом специфики организации образовательного процесса педагогического колледжа; осуществление интеграции систем аудиторной, внеаудиторной и практической подготовки) [2].

Автором предусмотрено формирование национальных и общемировых ценностей у подрастающего поколения, но в тоже время формирование поликультурной компетентности, согласно Ломакиной Ю.В., осуществляется только специалистами учреждения образования.

На наш взгляд условиями социального развития студентов в поликультурной среде являются: а) адекватность содержания социального развития студентов специфике и задачам их развития в период обучения в ВУЗе с учетом ценностей и традиций своего народа и культуры рядом проживающих народов; б) ориентации специалистов на значимость и воспитательные ценности семьи, семейных традиций в социальном развитии студента; в) создании сообщества специалистов и родителей с различными социокультурными ценностями, мотивированных на взаимодействие по обеспечению социального развития студента; г) использование всех ресурсов многонационального пространства в процессе социального развития студентов.

Поликультурная среда ВУЗа, являясь местом пересечения множества культур способствует формированию у студентов таких значимых качеств, как толерантность, дружелюбие, чуткость, человеколюбие, социальная активность, саморегуляция и т.д.; способствует подготовке студентов к активной и эффективной деятельности в любой социальной среде, благоприятному общению с представителями другой культуры.

Литература:

1. Демчук А.А. Развитие социальной компетентности студентов в поликультурной образовательной среде вуза. Дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2010. 171 с.

2. Ломакина Ю.В. Формирование поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средства народной педагогики. Дис. … канд. пед. наук. Уфа, 2012.

3. Послание Президента РК Н.А. Назарбаева Народу Казахстана
«Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства» (Астана, 14 декабря 2012 года). http://online.zakon.kz