Филологические науки/1. Методика  преподавания языка и литературы

К.пед.н. Чечет Т.И.

Волгоградский государственный технический университет, Россия

Графическое представление грамматических правил

при обучении немецкому языку

В наше время необычайно раздвинулись границы существования и отдельного человека и целых народов. Творческие и учебные поездки, конгрессы и ярмарки, выставки и международные акции и, наконец, частные поездки. Из чего-то эксклюзивного они превращаются в неотъемлемую часть повседневной жизни людей. На этом фоне знание иностранных языков становится как никогда актуальным и для многих притягательным. Одним из мировых языков межнационального общения является немецкий язык, издавна изучаемый как иностранный во многих странах мира. Это язык, на котором говорит более ста миллионов человек и который для многих является синонимом величайших вершин, достигнутых человечеством в области искусства, философии, науки и, конечно, техники. Поэтому интерес к нему не ослабевает и в настоящее время. Однако наличие в грамматике этого языка трудных для усвоения правил приводит к ситуации, когда у обучающихся возникает страх перед изучением грамматики и, как следствие, неправильное усвоение грамматического материала. Отсюда возникает актуальность поиска форм предъявления и закрепления грамматики немецкого языка, способствующих снятию указанной ситуации.

Одним из эффективных средств, на наш взгляд, является графическое представление грамматических правил немецкого языка, особенно для студентов неязыковых специальностей, т.е. для не имеющих дополнительного филологического образования, а владеющих лишь основными знаниями русского языка, полученными в рамках школьной программы. Для таких студентов усвоение грамматических категорий является наиболее затруднительным. Рассмотрим возможности графического предъявления немецкой грамматики на примере объяснения 3-х основных форм немецкого глагола.

В программе общеобразовательной школы и на начальной ступени обучения в высших учебных заведениях по предмету «Немецкий язык» широко рассматривается тема «Глагол» [2:28-35, 57, 75-78], т.к. он занимает особое положение среди других частей речи. Это связано с тем, что он определяет синтаксическую структуру немецкого предложения. Любой немецкий глагол имеет 3 основные формы. Учитывая тот факт, что сильные и неправильные глаголы в немецком языке в отличие от слабых образуют три основные формы не по правилам, то именно их формы предлагаются и учащимся, и студентам для заучивания. Соответственно, большинство учебников, учебных пособий, словарей, брошюр, образовательных сайтов в Интернете, как в России, так и за рубежом размещают на своих страницах таблицы или схемы этих форм [3:55-57]. Однако анализ самих таблиц, схем, их описаний и других материалов, посвященных предъявлению 3-х основных форм немецкого глагола, показывает, что обучающимся не поясняется основная причина необходимости знания этих форм, их графическое представление не имеет каких-либо графостилистических выделений, основные формы глагола напрямую не соотносятся с теми временными формами активного залога, с помощью которых они собственно и образуются, длинные объяснения правил по отношению к каждой из трех форм глагола по отдельности затрудняют усвоение материала [4:55-57]. В результате у изучающих язык не складывается общей картины целостного восприятия активного залога в немецком языке, что впоследствии сможет затруднить и изучение страдательного залога.

Предлагается следующее графическое представление 3-х основных форм немецкого глагола, построенное, прежде всего, на использовании графостилистических средств. Под этими средствами понимают такие стилистические средства, с помощью которых передаются общие закономерности функционирования определенных единиц текста [1:49]. Мы использовали следующие средства графического выделения: расположение строчек, написание слов курсивом, полужирным, использование многоточия, подчеркивания, косой черты. Целесообразно также использование выделений корня, окончаний и суффиксов, как в знакомом для обучающихся разборе слова по составу в русском языке. Для иллюстрации следует брать глаголы с разными приставками, рядами аблаутов, нюансами образования 2 и 3 форм, чтобы наглядно продемонстрировать вариативность. Стрелками, направленными из каждого столбика вниз, возможно дальнейшее графическое представление 6 временных форм, образующихся с помощью 3-х основных форм глагола.

1. Infinitiv инфинитив	2. Präteritum простое прошедшее время	3. Partizip II причастие II
malen	malte	gemalt
auf/machen	machte … auf	auf/gemacht
bezeichnen	bezeichnete	bezeichnet
reparieren	reparierte	repariert
lesen	las	gelesen
mit/nehmen	nahm … mit	mit/genommen
verstehen	verstand	verstanden

Практика показывает, что предлагаемое графическое представление 3-х основных форм немецкого глагола помогает обучающимся без использования лишних объяснений лучше понять и в дальнейшем усвоить основные формы глагола, соотнести их с шестью временными формами немецкого глагола в активном залоге и научиться осознанно образовывать и применять эти времена.

Литература:

1. Белова Н.А. Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе: Учебно-методическое пособие / Н.А. Белова / Мордов. гос. ун-т. – 2-е изд., перераб. и доп. – Саранск, 2008. – 205 с.

2. Бондарева В.Я., Синельщикова Л.В., Хайрова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 352 с. (Серия «ИнЯз для профессионалов»).

3. Коцуба М.М. Немецкий язык в таблицах и схемах: для школьников / М.М. Коцуба. – 2-е изд. – Минск: Аверсэв, 2007. – 62 с.: ил. – (Школьникам, абитуриентам, учащимся).

4. Мышковая И. Времена немецкого глагола. http://royallib.ru/read/ mishkovaya_irina/vremena_nemetskogo_glagola.html#10240