Теоретические и методологические проблемы  исследования языка

К.ф.н. Куприева И.А.

Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Россия

КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ ЛЕКСИКИ, НОМИНИРУЮЩЕЙ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В САЯ

Общее состояние современной научной парадигмы отличается стремлением к глобализации и интеграции в целях изучения наиболее сложных и необъяснимых объектов исследования. К последним, несомненно, относится лексика абстрактной семантики, в частности, лексические и фразеологические единицы, номинирующие когнитивные или психические процессы. При этом основным мотивирующим фактором к их изучению является то обстоятельство, что психика и сам процесс когниции в совокупности всех входящих в его состав элементов, будучи основным регулятором эмоционального состояния и, как следствие, поведения, человека, обеспечивает его биологическое существование и указывает на социальное превосходство homo sapiens над остальными формами жизни. Теми самыми неотъемлемыми элементами в составе когниции являются психические процессы, каждый из которых наделен целым спектром специфических свойств. Однако при этом, слаженная работа их видится только «в ансамбле» без обособления. Искусственное же разграничение таковых может произойти исключительно в целях научного анализа [Залевская, 1999]. Соответственно, такой тандем психических процессов трактуется в своем единстве, как динамическая характеристика психики, включающая: восприятие, память, воображение, мышление, эмоциональные процессы и внимание [Петровский, 2010].

Данное обстоятельство естественным образом проецируется в язык, где соответствующий критерий «номинация психических процессов» открывает перед учеными обширный лексический массив различных тематических групп, в качестве чрезвычайно сложного и многогранного объекта лингвистического анализа. При этом в основную задачу лингвистов входит не столько описание смысла отдельного слова, сколько определение специфики функционирования и модификации значения лексем в различных контекстах, выявление семантических сходств и различий между рассматриваемыми лексемами и фраземами. В таком случае остро встает вопрос о выборе методологии исследования, поскольку проведенный аналитический обзор трудов предшественников показывает, что с позиций традиционных методов выполнение данной задачи весьма затруднительно, в связи с чем, большинство работ посвящены либо определенной семантической группе и являются несколько узконаправленными. Таким образом, можно с уверенностью говорить, что на сегодняшний момент отсутствуют масштабные исследования, в которых работа с лексическим пластом современного языка проводилась бы не только в рамках одной тематической группы, либо в рамках одной частеречной категории, а в которых были бы предприняты попытки систематизировать максимальное количество языковых фактов. Решение обозначенных вопросов видится возможным исключительно в рамках методологии когнитивного подхода, который позволяет привлекать данные смежных с лингвистикой наук для выявления концептуального содержания исследования, учитывать системное и функциональное значение единицы при изучении объекта исследования, а также условно представить некую единую ментальную структуру когнитивных процессов и описать особенности ее функционирования на материале современного английского языка. Предполагается, что эта самая ментальная структура, являет собой глобальную мыслительную единицу, квант структурированного знания [Попова, Стернин, 1999: 4]. Доступ к ней лежит в языковых единицах, так, «описав значения всех слов и выражений, репрезентирующих тот или иной концепт в национальном языке, представить в упорядоченном виде участок системы языка, репрезентирующих данный концепт» [Попова, Стернин, 1999: 23-24]. Данное предположение дает полное основание апеллировать к аутентичным источникам фактического материала, в качестве которых выступили толковые словари английского языка, тезаурусы, ресурсы Интернет, в частности, аутентичные корпуса, энциклопедии и художественная литература с целью накопления единиц исследовательского корпуса, способных на системном или функциональном уровне участвовать в номинации психических процессов внимания, воображения, восприятия, мышления, памяти, эмоций. Однако, как показывает первичная верификация полученных языковых фактов с учетом данных толковых словарей и контекстуального анализа, не все единицы способны полноценно актуализировать значение «психические процессы», а, следовательно, не все они релевантны нашему исследовательскому тезаурусу. Соответственно, уже на данном этапе становится возможным условно обозначить границы объекта исследования, или, по крайней мере, критерии его отбора. Последние определяются в результате концептуального анализа при учете данных, полученных в ходе верификации единиц исследовательского корпуса. Итак, основными критериями являются обязательные для актуализации концептуальные области «индивидуальность», «результативность», «опыт», «непроизвольность», «ментальность», «перцепция» и факультативные концептуальные области «направленность», «сконцентрированность», «проявление эмоций» и т.п. Указанные концептуальные области не только являются критериями идентификации и классификации исследовательского тезауруса, но и входят в состав условно моделируемой «идеальной» ментальной структуры. Такое умозаключение дает основание полагать, что категория «психические процессы» существует исключительно в качестве единой ментальной модели, организованной по особым правилам и отвечающей за формирование и модификацию значений лексических единиц, номинирующих рассматриваемые процессы. Данное обстоятельство позволяет обозначить перспективы исследования, работа в направлении которых даст возможность полноценно и всесторонне изучить столь сложный объект исследования.

Литература:

1. Залевская, А. А. Психолингвистический подход к анализу языковых явлений [Текст] / А. А. Залевская // Вопросы языкознания. – 1999. – № 6. –С. 31-42.

2. Петровский, А.В. Психические процессы [Электронный ресурс] / А.В. Петровский // Яндекс словари. Общая психология. Словарь. – Яндекс, 2001 – 2010. – Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex2/article/PS2/ps2-0302.htm

3. Попова, З.Д. Понятие «концепт» в лингвистических исследованиях [Текст] / З.Д. Попова, И.А. Стернин. – Воронеж : Изд-во ВГУ, 1999. – 30 с.