Филологические науки/3.Теоретические

и методологические проблемы исследования языка.

Д.филол.н. Жаналина Л.К.

Казахский национальный педагогический университет им. Абая, Республика Казахстан

Эволюция парадигматического подхода в языкознании

Обращение к номинативной парадигме позволит определить новый объект исследования на основе системного подхода, который, как показывает история науки, не только обеспечил значительные достижения лингвистики XX и начала XXI века, но и обнаружил способность открывать перспективные направления ее развития.

Соотношение парадигмы и структуры в метаязыке отражает их реальное соотношение. Парадигма представляет часть структуры.

Структура же как сеть отношений связана с еще двумя признаками системы языка – целостностью и расчлененностью. Реляции соединяют и упорядочивают элементы языка в целостную систему, готовую к функционированию.

Парадигматические связи только один из видов языковых отношений, которые составляют структуру. Ф. де Соссюр, выделивший их, назвал их ассоциативными и отметил следующие их особенности: 1) они связывают языковые единицы, имеющее нечто общее; 2) они хранятся в памяти и поэтому виртуальны; 3) допускают свободный порядок объединенных ими знаков; 4) предполагают безграничность количества последних. Последний признак ученый считает необязательным. ¹ Ш. Балли напротив считает признак открытости основным свойством, утверждая, что мнемоническими ассоциациями понизаны «все части языка от синтаксиса, стилистики, затем лексики и словообразования до звуков и основных форм произношения…»².

Очертания парадигматических отношений, намеченные Ф. де Соссюром, в дальнейшем уточняются. Общность квалифицируется и как признак статики (инвариант), и как признак динамики (идентификация). Наряду со сходством к составляющим парадигматики добавляется различие и отмечается его маркированность.

Парадигма наряду с реляционным значением приобретает субстанциональное и начинает обозначать совокупность связанных языковыми отношениями единиц. При этом вслед за Ш. Балли исследователи все более широко употребляют парадигму в качестве наименования для групп всех типов языковых единиц. Парадигматические отношения в этом случае являются отношениями выбора, а входящие в парадигму языковые знаки имеют сходство и обычно типизированные, формально отмеченные различия. Парадигмы упорядочивают ресурсы разных уровней языка, выступают как классы, которые объединяют языковые формы, обладающие общностью и имеющие различия, которые позволяют позволяющими употреблять, воспроизводить их для выполнения разных функций и для участия в реализации коммуникативной функции.

Первым этапом разработки парадигматики были парадигмы из единиц языковой системы, находящейся в состоянии готовности к выполнению коммуникативной функции. В этом случае парадигмы предшествуют коммуникации и объединяют языковые единицы отношениями выбора («или»).

Обращение лингвистики к номинативной деятельности выявило наличие парадигм, связанных с номинативной деятельностью. Это парадигмы, образующие номинативную систему, которая следует за номинативной деятельностью. Элементарные номинативные единицы, образующиеся в номинативной деятельности и образующие парадигму, находятся в отношениях дополнения («и»), выступающих как реализация накопительной. Парадигматическое «и» в номинации и противопоставлено синтагматическому «и» в коммуникации.

Второй этап развития парадигматического подхода начался с его распространения на лексику (полисемия как парадигма), словообразование (словообразовательная парадигма), фразеологию («лексико-грамматическая парадигма»). В рамках интегративной лингвистики³ разработаны понятия номинативной и номинативно-когнитивной парадигмы как постречевых системных единиц. Их общность определяется наличие опорного слова или когнитивной категории и концептов.

Номинативные парадигмы (НП) объединяют номинативные единицы общим опорным словом. Ключевая роль опорного слова не исчерпывается его семантическим весом. Она эксплицируется номинативной активностью слова, объемом валентности и степенью ее реализации, т.е. количеством и качеством его включений в номинативные акты. Результаты номинативной активности порождающих слов - номинативные единицы систематизируются межуровневыми номинативными парадигмами. НЕ выступают как элементарные единицы, и их системообразующая функция направлена на формирование системных единиц – НП. Системообразующую функцию НП демонстрирует номинативная система.

Одно функциональное основание, вытекающее из внешней языковой стороны НД, создает НП из единиц, выполняющих номинативную функцию. Другое функциональное основание, вытекающее из внутренней мыслительной стороны НД, собирает НП, опорные слова которых объединены общей понятийной категорией, которую вербализуют и производные НЕ. Такие парадигмы являются когнитивно-номинативными (КНП). Они состоят из НП, то относятся к более крупным системным единицам. КНП реализуют системообразующую функцию, образуя номинативную систему.

КНП – это объединение номинативных парадигм с категориально сгруппированными опорными словами. Например, опорные слова, выражающие понятийную категорию времени, могут образовать когнитивно-номинативную парадигму, состоящую из когнитивной и номинативной (языковой) частей. В когнитивной части общая категория времени представляется концептами «время», «периоды (отрезки, промежутки) времени», «исчисление времени», «времена года», «возрастные состояния», «разные годовщины», «эпохи в жизни человечества», «эпохи в развитии Земли». В языковой части за концептами идут выражающие их слова, которые выполняют роль опорных слов. А опорные слова в свою очередь объединяют собственно номинативные парадигмы.

Эволюция парадигматического подхода в языкознании, которая хотя и не строго перекликается с развитием научной парадигмы, служит еще одним свидетельством действия закона аналогии, выводящего язык на глобальное синергетическое поле и открывающего все новые возможности его междисциплинарного изучения и соответственно проникновения в его тайны.

Литература

1. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики // Труды по языкознанию. - М., 1977. – С. 156, 159.

2. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. - М., 1955. – С. 303.

3. Жаналина Л.К. Интегративное словообразование. - Алматы, 2011. – с. 449 - 455.