Физическая культура и спорт/1.Физическая культура и спорт: проблемы, исследования, предложения

Лысенко М.В., к.п.н., доцент Варфоломеева З.С.

Череповецкий государственный университет, Россия

Формирование готовности к сотрудничеству у школьников подросткового возраста как проблема практики обучения физической культуре

В условиях глобализации, интеграции и демократизации жизни современного общества в качестве альтернативы противостоянию, соперничеству и нездоровой конкуренции выступают призывы к взаимопониманию, конструктивному диалогу, компромиссу, сотрудничеству [1].

Подобные тенденции в общественном развитии находят отражение в требованиях к современному выпускнику школы. Так в концепции модернизации российского образования развитие готовности к сотрудничеству определено в качестве одной из важных целей, а в новых образовательных стандартах школы коммуникативная и  кооперативная компетенции отнесены к наиболее значимым базовым компетенциям современного школьника. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования в числе личностных характеристик выпускника («портрета выпускника основной школы») приводит такую характеристику, как «уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов», а в составе метапредметных результатов освоения образовательной программы называет организацию учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками [2].

Как показал предварительный анализ литературы, проблема сотрудничества достаточно широко представлена в различных исследованиях. Вопросы сотрудничества в условиях учебного взаимодействия субъектов нашли свое отражение в педагогике сотрудничества (Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова.), в публикациях, посвященных проблеме организации коллективной познавательной деятельности учащихся (В.К.Дьяченко, Х.Й. Лийметс, И.Б. Первин, Г.А. Цукерман и др.) В отечественной психологии проблема учебного сотрудничества также широко представлена (А.В. Петровский, Л.И. Айдарова, В.П. Панюшкин, В.Я. Ляудис и др.). Вместе с тем, проблема формирования готовности к сотрудничеству у школьников подросткового возраста в процессе обучения физической культуре, по нашим данным, специально не изучалась.

Цель нашего исследования – определение педагогических условий формирования готовности к сотрудничеству у школьников 11-13 лет в процессе обучения физической культуре.

На первом этапе исследования в рамках изучения состояния проблемы в практике школы был проведен письменный опрос. В анкетировании приняли участие учителя физической культуры школ г.Череповца (n=28), по педагогическому стажу респонденты распределились следующим образом: до 10 лет – 28,6%, 11-20 лет – 35,7%, свыше 20 лет – 35,7%.

Как показал опрос, учителя считают проблему формирования готовности к сотрудничеству у обучающихся для школьной практики в целом актуальной всегда / важной и актуальной в связи с переходом на ФГОС (75,0 и 25,0% опрошенных соответственно). Проблему формирования готовности к сотрудничеству у обучающихся все респонденты отнесли к числу важных воспитательных задач обучения физической культуре, однако 46,4% респондентов считают ее важной в разной степени на разных ступенях обучения.

Все опрошенные учителя физической культуры организуют сотрудничество учащихся на уроке, при этом 57,1% – регулярно. Из числа опрошенных педагогов 43,9% связывают возможность активизации работы по формированию готовности к сотрудничеству у учеников исключительно с уроками физической культуры, а 28,3% предполагают включить дополнительный материал в содержание уроков и организовать соответствующую внеклассную воспитательную работу.

Таким образом, в целом опрос учителей показал, что проблема формирования у обучающихся готовности к сотрудничеству для школьной практики в целом является актуальной и относится к числу важных воспитательных задач обучения физической культуре. При этом обнаруживается закономерность: чем больше стаж работы учителя, тем выше степень его заинтересованности в формировании готовности к сотрудничеству, убежденности в его важности как воспитательной задачи.

Поскольку в связи с переходом на ФГОС учителя предполагают усилить работу по формированию готовности к сотрудничеству у своих учеников, возникает потребность в научно-методическом сопровождении подобной работы. Теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке педагогических условий формирования готовности к сотрудничеству у школьников 11-13 лет в процессе обучения физической культуре будет посвящено наше дальнейшее исследование.

Литература:

1. Дубовицкая, Т.А. Проблема психологической готовности личности к сотрудничеству / Т.А.Дубовицкая, О.И.Щербакова // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 3. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
URL: www.science-education.ru/103-6418 (дата обращения: 11.01.2013).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588.