Педагогические науки/1. Дистанционное образование

Д.п.н. Монахова Г.А., к.п.н. Монахов Н.В.

Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова, Россия

Академия социального управления МО, Россия

ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

Для современных студентов сетевое пространство становится виртуальной реальностью, в которой они проводят большую часть своего времени, получая необходимую информацию, осуществляя интерактивное взаимодействие с другими пользователями сети [1].

Г.А. Берулава рассматривает новую образовательную парадигму студентов в условиях современного информационного пространства как сетевую. Рассмотрим специфические особенности сетевого образования.

· определение ориентировочной основы учебной деятельности на основе системного подхода и структурно-логического представления учебной информации, задающей содержание в виде системы взаимосвязанных модулей;

· повышение эффективности учебного процесса с опорой на дифференциацию и открытость по отношению к индивидуальным особенностям студентов, их темпам обучения, интересам;

· интенсификационный потенциал процесса обучения с использованием мультимедийных средств, сокращения конспектирования текста за счет получения его в цифровой форме;

· интерактивный характер обучения, построенного на взаимодействии студента с образовательной информационной средой;

· компетентностная ориентация с учетом единой методологии применения ИКТ;

· электронная форма учебно-методических материалов позволяет студенту иметь такую информационную среду, которая способствует усвоению учебной информации в индивидуальном темпе в удобное для студентов время и на необходимом уровне подачи содержания учебной дисциплины;

· визуализация учебной информации дисциплины, демонстрация изучаемых явлений и процессов в развитии и динамике.

Инструментом в создании тестов, ориентированных на использование мобильных коммуникационных устройств и «облачных» технологий, стало платное программное обеспечение iSpring QuizMaker 7 [3]. Мы остановились на этом программном обеспечении, так как оно позволяет:

· разрабатывать тесты с гибким подсчетом баллов,

· использовать штрафные баллы за неверный или частично верный ответы,

· устанавливать ограничения по количеству попыток и по времени для ответа на вопрос,

· создавать тесты с аудио-, видео- вопросами и Flash-роликами,

· разрабатывать сценарии ветвления, что дает возможность каждому студенту пройти собственный маршрут теста с максимальной пользой.

При верном ответе на вопрос обучающего теста студент переходит к следующему заданию теста, а при неверном - на информационный слайд. Есть возможность создавать в обучающих тестах и другое ветвление, когда при правильном ответе студента он переходит на группу более сложных вопросов.

Отличительной особенностью данных тестовых оболочек является то, что они поддерживаются мобильными коммуникационными устройствами (Android 3.x, 4.x; iPad (iOS 5.x, 6.x, 7.x); Windows Phone 7.5, 8.x; Windows RT), благодаря чему студенты смогут пройти тест в любое время и с любого устройства, будь то компьютер, планшет, смартфон или iPad.[2]

Сами материалы можно расположить в «Облаках» для открытого доступа всем или только определенным студентам. Эти материалы можно посылать по электронной почте конкретному студенту или давать доступ в облако.

Новые реалии требует технологий овладения не готовыми знаниями, а методиками, которые помогают создавать новое знание, учить обобщенным способам деятельности, мышлению, использованию в личной, образовательной и профессиональной деятельности современных информационно -коммуникационных технологий.

Внедрение новых образовательных технологий на основе инновационной методологической платформы современного высшего образования связано с глобальным переходом к сетевым механизмам познания окружающей действительности и эволюцией средств коммуникации.

Литература:

1. Докторович А.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Роль социальных сетей в развитии общества и экономики России/ Пространство и Время. 2013. № 3 (13). С. 103-112.

2. Монахов Д.Н. Модель подготовки кадров в области новых информационных технологий/Ценности и смыслы. 2013. № 6. С. 54-60.

3. Режим доступа: http://www.ispring.ru